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2012-2016年教师全员培训计划（一）总体目标2012-2016年新一轮教师培训工作的总体目标是：通过多种有效途径，有目的、有计划地对全体教师分类、分层、分岗、分学科进行培训。今后五年，对全校21名教师进行5年360学时的全员培训。选派优秀骨干教师参加国家级培训，采取专题研修培训、学术交流、项目资助等方式，全面提升教师队伍的整体素质和专业化水平。（二）以提高教师专业素质为重点，参加市区级教师全员培训1．新任教师岗前培训：对所有新任教师进行岗前适应性培训，帮助新教师尽快适应教育教学工作。2．在职教师岗位培训：重点是帮助教师更新教育理念，深入钻研业务，学习新知识，掌握新技能，提高教育教学实际能力。3．骨干教师研修提高培训：重点是帮助骨干教师深入总结教育教学经验，探索教育教学规律，进一步提升教育教学和教研能力、培训和指导青年教师的能力，在推进素质教育和教师全员培训中发挥引领示范作用。4.加强学校音乐、体育、美术、英语、信息技术、科学课程等紧缺学科教师培训。重视实验室教师、生活指导教师。加强信息技术教师网络专业知识培训。5.以中青年教师为重点，努力提升教师学历水平。坚持学以致用的原则，鼓励支持45岁以下中小学教师通过在职学习、脱产进修、远程教育、自学考试、攻读教育硕士等多种学习途径提高学历水平。6．大力加强师德教育。以师德教育为重点，增强教师教书育人的责任感和能力水平。重视教师职业理想和职业道德教育，将师德教育作为教师培训的重要内容。学习贯彻《中小学教师职业道德规范》。创新师德教育的方式方法，增强师德教育3的实效性。开展丰富多彩的师德教育活动，广泛宣传模范教师先进事迹，弘扬人民教师高尚师德。将师德表现作为教师考核的重要内容，并与教师资格定期登记紧密挂钩，形成师德教育和师德建设的长效机制。7.大力加强班主任培训。深入实施班主任培训计划，建立健全班主任培训制度，所有班主任教师每年接受专题培训。针对班主任工作中的实际问题，加强班主任工作基本规范、班级管理、未成年人思想道德教育、法律常识、学生心理健康教育、安全教育等专题培训，不断增强班主任教师的专业素养和教书育人的本领。四、创新教师培训模式方法，提高教师培训质量（一）积极创新培训模式与方式方法适应教学方式和学习方式的变化，采取集中培训、置换脱产研修、远程培训、送教上门、校本研修、组织名师讲学团和高中教师海外研修等多种有效途径进行教师培训。充分发挥现代远程教育手段和现代教育技术在教师培训中的作用，将集中培训与远程培训相结合，采取混合学习模式，开展大规模的教师培训。（二）不断优化培训内容根据实施素质教育的要求，以现代教育理念为引领创建以教师需求为导向，以问题为中心，案例为载体，科学设计培训课程，丰富和优化培训内容，不断提高教师培训的针对性和实效性。根据自治区教育厅制定的新一轮教师全员岗位培训和骨干教师培训课程指导性方案，使用好教师培训课程和教材，使新一轮教师全员培训更具针对性和实效性。（三）进一步完善校本研修制度校长是教师专业发展第一责任人，结合学校发展规划，制定教师校本专业发展计划，鼓励教师主动参与学校发展和教师专业研修活动，教师校本研修按比例计入培训课时。（四）开展教师教育科学研究活动开展以中小学教师继续教育为重点的教育科研能力培训与专题研究。教育科研课题内容要紧密结合教师工作实际，促进教师教育教学能力与水平的提高。四、完善教师培训制度，加强教师培训能力建设（一）完善教师培训管理制度完善五年一个周期的教师培训管理制度，实现教师培训管理信息化、规范化。不断强化教师培训的质量监管，建立教师培训质量评估机制，把教师教育工作纳入教育督导范围，加强教师培训工作的行政管理力度，完善培训工作过程管理和绩效评估，使教师培训进一步走上科学化、规范化的轨道。六、加强组织领导，加大经费投入（一）切实加强教师培训工作的组织领导要高度重视教师培训工作，做到认识到位、政策到位、管理到位。要将教师培训工作纳入学校发展整体规划，统筹安排，优先保证。学校要按教育局有关规定，有计划地安排教师参加培训，...