生物讲座——“让学引思”课堂如何培养学生核心素养课件目录01“让学引思”课堂的理念与价值理念阐述“让学”理念强调把学习权还给学生，让学生成为学习的主人，积极主动地参与学习活动，充分发挥学生的主体性、创造性与能动性。“引思”理念强调教师的引导作用，通过引导学生思考、质疑、探究，激发学生的思维活力，培养学生的思维能力、创新精神和实践能力。价值体现提升学生自主学习能力01通过“让学引思”的课堂实践，学生能够逐渐形成自主学习的习惯，提高自主学习能力，为终身学习奠定基础。培养学生创新精神和实践能力02在“让学引思”的课堂中，学生通过探究、实践、质疑等活动，能够培养创新精神和实践能力，为未来的发展做好准备。促进教师专业成长03教师在“让学引思”的课堂中需要转变角色，从传统的知识传授者转变为引导者和参与者，这种转变能够促进教师的专业成长和教学水平的提高。核心素养的关联性与核心素养的契合“让学引思”课堂注重培养学生的自主学习能力、创新精神和实践能力，这些正是核心素养的重要组成部分，因此“让学引思”课堂与核心素养的培养是高度契合的。对核心素养的支撑“让学引思”课堂通过引导学生主动探究、实践和思考，能够有效地支撑学生核心素养的培养，为学生未来的发展提供有力的保障。02“让学引思”课堂的教学模式教学模式的构成要素教师主导情境创设教师在课堂中发挥主导作用，通创设与生活、生产实际相关的情境，让学生在情境中体验、思考，培养其实际应用能力。过设计教学环节、引导学生思考，帮助学生掌握知识和技能。01020304学生主体互动合作强调学生在课堂中的主体地位，通过引导学生主动参与、主动思考，培养其自主学习和解决问题的能力。鼓励师生、生生之间的互动与合作，通过交流、讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。教学模式的实施策略问题驱动案例分析以问题为导向，引导学生主动探究，培养其分析和解决问题的能力。通过布置任务，让学生在完成任务的过程中掌握知识和技能，培养其自主学习和创新能力。任务驱动多元评价通过对典型案例的分析，帮助学生理解抽象的概念和原理，培养其批判性思维和解决问题的能力。采用多种评价方式，如考试、作品评价、口头表达等，全面评价学生的学习成果和核心素养。教学模式的实践案例案例一细胞的结构与功能：通过观察细胞模型、制作细胞结构图等任务，让学生在实践中掌握细胞的结构与功能，培养其观察、分析和动手能力。案例二生态系统的稳定性：通过分析生态瓶的制作与观察、讨论生态系统的稳定性等任务，让学生在探究中理解生态系统的稳定性及其影响因素，培养其科学探究和批判性思维。03“让学引思”课堂的教学方法教学方法的选择依据学生特点教学内容教学环境考虑学生的年龄、认知水平、兴趣爱好等因素，选择适合学生的教学方法。根据不同的教学内容，选择最能达成教学目标的教学方法。充分利用现有的教学设施和资源，选择合适的教学方法。教学方法的实施要点激发兴趣引导思考合作学习个性化教学通过生动有趣的教学方式，激发学生的学习兴趣和主动性。引导学生主动思考，培养其分析和解决问题的能力。关注学生的个性差异，针对不同学生采取不同的教学方法。鼓励学生合作学习，培养其团队协作和沟通能力。教学方法的实践案例案例一探究式教学案例描述在生物课堂上，教师引导学生通过观察、实验、分析等方式探究生物现象的本质和规律。案例分析探究式教学能够培养学生的科学探究能力和创新思维，提高其自主学习和解决问题的能力。教学方法的实践案例案例二情境式教学案例描述教师创设与现实生活相关的情境，让学生在情境中学习生物知识，加深理解和记忆。案例分析情境式教学能够激发学生的学习兴趣，促进其理解和应用所学知识，提高解决实际问题的能力。教学方法的实践案例案例三010203小组合作学习案例描述教师将学生分成小组，通过小组讨论、协作完成任务等方式进行学习。案例分析小组合作学习能够培养学生的团队协作和沟通能力，促进其相互学习和共同进步。04“让学引思”课堂的评价体系评价体系的构建原则01020304科学性导向性可操作性发展性评价体系应基于科学的教育理念和...
