现代文阅读复习威远铺子湾镇中心校邓菊华阅读的三个层次写了什么；为什么写；怎么写的（写得怎样）具体解说：写了什么就是文章的主要内容。这是我们阅读文章的第一个层次。为什么写就是作者的写作目的（文章主题）。这是我们阅读文章的第二个层次怎么写的（写得怎样）就是文章的选材、结构，语言运用，表现手法。这是我们阅读文章最重要的一个层次解读原则：原则：答案在原文之中，不要凭空去想做题时排除多余的无用信息，保留有用信息的语句。如果无明文规定，答题时要尽可能利用或者摘录原文中的语词和句子作答。第一个层次：写了什么：主要内容的概括（1）先整体粗略阅读全文，大致了解文章大意，做到心中有数。哪些人？什么事？什么景？什么物？什么话题？（2）、语言组织：谁＋做了什么事＋结果示例《走一步，再走一步》这篇文章写的是我童年时的一次冒险，在父亲的帮助下一步一步战胜困难的脱险的经历。《紫藤萝瀑布》这篇散文写的是作者重见紫藤萝盛开，而引发的对生命的感慨。第二个层次：为什么写写作目的（文章主题）的归纳1、看标题例：《走一步，再走一步》告诉我们遇到困难，只要我们把它分开来，分解为一小步一小步，各个击破，就能战胜它的道理。2、寻找中心句、议论抒情句例：《社戏》的结尾：“—直到现在，我实在再也没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了。3、从时代背景入手例：《最后一课》，表达了阿尔萨斯人民失去国土的悲愤和强烈的爱国主义之情。语言组织：本文记叙了(描写了)……的故事(事迹、经过、事件、景物)，表现了（反映了、歌颂了、揭露了、批判了）……的思想(性格、精神、实质)，抒发了作者的……的感情。告诉（启示）我们……的道理。第三个层次：怎么写（写得怎样）1、选材、结构方面语言组织：选材：材料是否典型、真实；详略是否得当；是否表现突出了中心结构：布局是否合理、巧妙、结构是否严谨2、语言运用方面：品味重要词语的含义及作用品味文中富有表现力的句子品析原则：词不离句句不离篇品味重要词语的含义及作用。解读方法：（1）联系本词，对本词的含义进行解说。（2）联系本句或上下文。（3）联系文章的主旨（论点）与作者的情感态度（4）联系特殊的表达效果（运用了某种修辞手法的词语）语言组织：先品词的含义后析词的作用。示例小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。“钻”写出了小草破土而出的挤劲，“偷偷”运用了拟人手法，写出了小草不经意间悄然而至的情景，表达了作者惊奇的感觉，赋予无情感无意识的小草以意识以情感。修辞：用词：句式：描写方法：表现手法：动词和形容词，有时也有一些副词人物描写（语言、动作、外貌、心理、神情、肖像）、细节、场面、景物、正侧面等对比、衬托、联想、想像、欲扬先抑、讽刺、象征等比喻、拟人、排比、夸张、反复等长短句、对称句、倒装句等解读方法：品味的角度品析角度＋事物特点或人物品质或蕴含的道理＋表达作用示例“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。赏析：此句运用了引用、比喻、拟人的修辞手法，（角度）写出春风的温暖和煦，（事物特点）给人以亲切、慈爱、幸福之感。（表达作用）3、文章的表现手法：想像、联想、象征、烘托、渲染、对比、悬念、讽刺、以小见大、托物言志、动静结合等总结：写了什么；为什么写；怎么写的概括文章的主要内容，了解文章的思想感情，分析文章的写作方法解读方法答案在原文中，在中心里。再见祝同学们学习不断进步！
