经典爱情故事经典爱情故事孔雀东南飞孔雀东南飞（并序）（并序）汉末建安中，庐江汉末建安中，庐江府小吏焦仲卿妻刘氏，府小吏焦仲卿妻刘氏，为仲卿母所遣，自誓不为仲卿母所遣，自誓不嫁。其家逼之，乃投水嫁。其家逼之，乃投水而死。仲卿闻之，亦自而死。仲卿闻之，亦自缢于庭树。时人伤之，缢于庭树。时人伤之，为诗云尔。为诗云尔。注释①阅读检测填空：注释①阅读检测填空：选自选自编编《《》》卷一，卷一，原题为“原题为“”，这里”，这里沿用后人常用的题目。作者不详。沿用后人常用的题目。作者不详。《《孔雀东南飞孔雀东南飞》》是保存下来的我国古代最早的一首是保存下来的我国古代最早的一首诗。诗。也是也是的代表作之一，与北朝的的代表作之一，与北朝的《《》》并称“并称“”。”。乐府的发展历程：音乐机构——诗体名称古诗为焦仲卿妻作徐陵玉台新咏乐府诗叙事乐府双壁木兰诗读序文讲故事读序文讲故事通过序文了解故事的梗概。通过序文了解故事的梗概。11、时间地点人物、时间地点人物22、主要事件的起因、经过、结果、主要事件的起因、经过、结果33、写作缘由、写作缘由11、时间：汉末建安中；、时间：汉末建安中；地点：庐江；地点：庐江；人物：焦仲卿、刘氏、仲卿母人物：焦仲卿、刘氏、仲卿母22、起因：刘氏为仲卿母所遣、起因：刘氏为仲卿母所遣经过：自誓不嫁、其家逼之经过：自誓不嫁、其家逼之结果：投水、自缢结果：投水、自缢33、写作缘由：时人伤之、写作缘由：时人伤之欣赏课文朗读欣赏课文朗读要求：要求：11、在课本上标注读音；、在课本上标注读音；22、大致梳理诗歌的内容和结构；、大致梳理诗歌的内容和结构；33、理清故事的情节发展脉络。、理清故事的情节发展脉络。公姥伶俜腰襦葳蕤冥冥拊掌否泰赍钱踯躅摧藏奄奄仕宦聘礼磐石mŭpīngrúwēiruípìnpánfŭpĭjīzhízhúmíngzàngyănhuàn注意文中生字词情节结构引子研析兰芝被遣夫妻誓别双双殉情告诫后人人物形象探究延伸主题思想佳作赏析知识归纳起兴（“孔雀东南飞，五里一徘徊”）以孔雀失偶起兴，给全诗笼上悲剧氛围。开端（“十三能织素——及时相遣归”）：兰芝被遣发展（“府吏得闻之——二情同依依”）：夫妻誓别。（“入门上家堂——郁郁登郡门”）：兰芝抗婚高潮全诗以仲卿兰芝的别离、抗婚、殉情的悲剧发展线索来叙述。（“阿母谓阿女——自挂东南枝”）：双双殉情。（“两家求合葬——或之慎勿忘”）：告诫后人。尾声情节结构情节结构返回第第11节（引子）：节（引子）：孔雀孔雀东南东南飞，五里一飞，五里一徘徊徘徊。。徘徊：流连往复。徘徊：流连往复。东南：名作状，向东南。东南：名作状，向东南。孔雀鸟向东南方向飞去，飞上五里便徘徊一阵。孔雀鸟向东南方向飞去，飞上五里便徘徊一阵。问：诗歌开头的两句“孔雀东南飞，五里一徘徊”问：诗歌开头的两句“孔雀东南飞，五里一徘徊”起什么作用？起什么作用？返回11、兼用比兴，以孔雀失偶来暗示夫妻别离。、兼用比兴，以孔雀失偶来暗示夫妻别离。22、孔雀徘徊返顾，为全诗奠定深沉悲哀的基调、孔雀徘徊返顾，为全诗奠定深沉悲哀的基调33、统摄全篇，引起下文故事。、统摄全篇，引起下文故事。阅读第阅读第22段，“兰芝被遣”部分，回答下列段，“兰芝被遣”部分，回答下列问题：问题：11、本段运用了怎样的写作手法？、本段运用了怎样的写作手法？22、兰芝自述十三岁到十七岁的闺中生活经、兰芝自述十三岁到十七岁的闺中生活经历历,,意在表明什么意在表明什么??33、从“非为织作迟”到“及时相遣归”看出、从“非为织作迟”到“及时相遣归”看出兰芝怎样的性格特征？兰芝怎样的性格特征？11、本段使用了、本段使用了铺陈排比、赋铺陈排比、赋的手法；的手法；22、表明：一方面兰芝有、表明：一方面兰芝有良好的家教和文化修养良好的家教和文化修养，是，是个个多才多艺多才多艺的女子，另一方面证明“女行无偏斜”，焦的女子，另一方面证明“女行无偏斜”，焦母对她的责难毫无道理。母对她的责难毫无道理。33、决不忍辱苟且的、决不忍辱苟且的坚强坚强性格。对造成事端的原委和事性格。对造成事端的原委和事...
