《圆明园的毁灭》教案设计一、教学目标：1.认识6个生字，会写14个生字，理解重点词语。2.有感情地朗读课文，背诵第三、四自然段。3.理解课文内容，了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过，激发热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。4.练习概括中心思想，培养学生的归纳能力，体会作者是怎样围绕中心叙述内容的。5.领悟文章的表达特点，学习与运用搜索、整理资料的方法。二、教学重难点：1.重点：了解圆明园被毁灭过程，激发学生热爱祖国的情感。2.难点：引导学生读文、感悟、想像，在脑海中再现它昔日的辉煌景观，体会作者安排材料的独特之处。三、教学时间：二课时四、教学设计：第一课时一、教学目标1.了解圆明园的历史，激发学生爱国热情。2.理清课文脉络，分段、概括段意。3.学习生字新词，理解重点词语。4.学习第一段。二、教学重点1.了解圆明园被毁灭过程。2.理清课文脉络，分段、概括段意。三、教学过程（一）、创设情境，激情导入。1.圆明园是园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华，也是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。然而，就是这样一座人类历史上最大最美的花园，一座拥有着无数奇珍异宝的园林建筑，却在三天三夜的大火中毁灭了。（出示课件：烈火燃烧下的圆明园毁灭图）今天就让我们一起感受下圆明园的昨天与今天。2、齐读课题。（二）检查自学生字词情况，扫除文字障碍。1.检查生字读写情况2．理解词义众星拱月：群星环绕着月亮。比喻许多东西围绕着一个中心。玲珑剔透：玲珑，精致灵巧，剔透，剔除多余的部分而使透空明晰。形容精工制作、内部镂空的工艺品。流连：留恋，舍不得离开。瑰宝：珍奇的宝物。金碧辉煌：形容建筑物异常华丽，光彩夺目。西洋：泛指欧、美各国。举世闻名：举，全。全世界都知道。形容名望极大。圆明园：始建于1709年，是一座专供皇帝、后妃居住游乐的皇家园林，位于北京西郊。清朝康熙皇帝将这里的一座面积约600亩的园林赐给他四子胤祯，并亲自题写园名为“圆明园”。（三）初读课文，了解课文内容。1.请同学自由读课文，读准字音，读通句子。2.快速浏览课文，说说这篇课文讲了一件什么事？（课文记叙了圆明园当年的辉煌和遭毁灭的历史。）3.对照书上的插图，想象当年圆明园的壮观景象，你有什么感受？（发散思维，主要帮助学生了解课文内容，为进一步理解课文做准备）。（四）理清脉络，分段、概括段意。1.全文共有五个自然段，指导学生逐段朗读，弄清每个自然段的内容。课文一开始点明了圆明园是我国及世界文化的壮举，它的毁灭是文化史上不可估量的损失。接着分了三个层次对圆明园辉煌的景观进行了介绍。第一，先介绍了圆明园的位置与总体布局；第二，再介绍圆明园中的景点；第三，对圆明园内收藏的历史文物和奇珍异宝，及其文化艺术价值进行了介绍。最后讲述了英法侵略者毁灭圆明园的强盗行径。2.根据以上分析，这篇课文可以分为三部分。第一部分（第1自然段）概括地讲圆明园的毁灭是中国和世界文化史上不可估量的损失。第二部分（第2－4自然段）主要讲当年的圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物。第三部分（第5自然段）写英法侵略军毁灭了圆明园。（五）学习第一部分1.指导朗读第一自然段，体会这一段在全文所起的作用。2.这一段告诉我们什么？（这一段告诉我们圆明园毁灭的损失是“不可估量”的。）3.“估量”是什么意思？“不可估量”说明了什么？（“估量”的意思是推算、计算。“不可估量”说明圆明园毁灭的损失之巨大，没有办法推算了。）4.齐读第一部分，使学生体会到圆明园的价值和侵略者的可耻。5.这一部分在全文起什么作用？（点题。）（六）作业。1．抄写生字、词。2．读熟课文。第二课时一、教学目标1.了解圆明园的辉煌和它的毁灭，使学生记住这一国耻，激发学生热爱祖国的思想感情和振兴中华的责任感。2．练习概括中心思想，培养学生的归纳能力，体会作者是怎样围绕中心来叙述内容的。3.有感情地朗读课文，背诵课文第三、四自然段。二、教学重点1.理解课文中的重点词语和句子的深刻含义，体会圆明园的建造和毁灭反映着祖国的强盛与衰败，进一步增强学生振兴中华的责任感和使命感。2.练习概括...
