初一学生基本情况调查报告为了了解我校新生的基本情况，校心理咨询室经过认真、仔细的准备后，面向我校初一学生就入校前后对梁开中学的看法、学生对所学各科的态度、学生与老师及同学间的关系和心理健康水平问题等，进行了一次问卷调查。由校心理咨询室周小玲和杜亚亚定调查计划和确定调查项目。在此要感谢学生在整个调查特别是统计过程中给予我的大力支持和帮助。一、调查方法本次调查采用随机抽样法。每班随机挑选二十几名学生参加调查，共发问卷176份。用百分比率统计方法，统计了170份有效问卷。二、问卷项目问卷共分两部分。第一部分为学生基本情况调查，包括显示入校前后对合兴中学的看法及学生家长对我校的看法、学生对所学课程的态度、学生人际关系及两项人格问题；第二部分是针对学生心理健康水平的测试共进行了两项内容调查即《敌对心态》测试和《自卑心理》测试。三、学生基本情况调查结果分析1、学生对梁开中学的看法随着入校后对学校的进一步了解发生了较大的改变。入校前有总数为77%的学生认为合兴中学是一所教学一般的中学，仅9%的学生认为合兴中学是一所好学校，14%的学生认为是一所较差的学校。入校后学生的看法有所改变有39%的学生认为合兴中学是一所较好的中学，认为合兴中学教学一般的学生人数下降到35%，认为合兴的学风不好的学生也下降至3%，还有33%的学生承认合兴中学在各方面都有进步。这与调查中学生反映其家长对合兴中学的看法是一致的有37%的学生父母认为合兴中学比过去好。调查学生进合兴中学读书的原因，有61%学生是服从分配而来，22%的学生是自己的志愿，6%的学生是父母安排的。2、学生对各学科的态度。他们喜欢的学科按顺序分别是：数学43%，历史34%，英语33%，语文13%，地理9%，政治7%，其余3%（因为可以选择两项学科，所以比例较大）。对于上中学后学习的科目增多感到有压力但表示要学会安排时间，挑战自我的人为63%，有11%的学生感到压力太大，20%的学生认为没有压力和无所谓。对学习的焦虑程度调查：严重焦虑为11%，中等程度50%，没有焦虑为17%。对学习成绩的自我要求43%的学生表示争取名列前茅，31%的学生为中上水平，16%为中等水平，只有3%的学生表示及格就行或无所谓。关于我校开展的第二课堂活动有85%的学生持欢迎态度，认为这有益于青少年成长，并积极踊跃参加。3、在学生的人际关系方面我们调查了两种关系。一是如何看待师生系，45%的学生认为目前他们与老师既是师生关系，又是长辈与后辈的关系，37%的学生认为既是师生关系，又是朋友关系。有9%的学生认为仅是师生关系，只有1%的学生认为自己只是老师的管教对象。另一种调查的关系是学生间的关系，“与同学相处的情况”48%的学生回答很好，32%的学生表示相处的比较融洽，7%的学生认为一般。4、关于人格问题的调查内容：一是让学生选择“人生最宝贵的东西”可以选两项，57%的学生选择了友情和亲情，48%的学生选择了健康、平安，33%的学生选择知识和才能，30%的学生选择时间，仅有2%的学生选美满爱情和1%的学生选金钱、名利和地位。这说明我们学生思想主流是健康的。二调查了学生对待早恋的态度，52%的学生表示应该坚决禁止，17%的学生认为不禁止、也不提倡，12%的学生表示顺其自然，但应该加以积极引导。四、学生心理健康水平测试结果分析1、《敌对心态》测试结果：有严重敌对心态的人数为3%，轻度敌对心态的人为62%，没有敌对心态的人为35%。敌对心态是青少年普遍存在的一种个性心理特征。这种特征主要表现为对一切外在力量予以排斥的意识和行为倾向。敌对心态引起的原因引，首先，是自我意识的突然高涨是导致青少年敌对心态出现；中枢神经系统的兴奋性过强是导致青少年敌对心态出现的第二个原因；独立意识是青少年产生敌对心态的第三个原因；敌对情绪的产生还有一个原因是不知如何保持或确立自己在同伴之中应有的地位。一般而言，敌对心态有三种表现方式。有相当一部分青少年，是以一种风暴式的方式对抗某些外在力量的；冷淡相对，这种反抗不表现在外显的行为上，只存在于内隐的意识中；第三是敌对的迁移性。敌对情绪会对青少年的心理产生不良影响，它会影响个体同他人的正常交往以致影...
