《床头上的标签》教学设计教学目标：1、在略读和精读的过程中，感知课文内容，了解人物的内在精神。2、明确为什么以“标签”为题。3、品读课文中的细节描写。4、学习李比希认真、严谨、一丝不苟的科学精神。教学重难点：1、了解李比希认真、严谨、一丝不苟的科学态度。2、通过重点词句体会人物的思想感情。教学过程：一.谈话导入新课1、出示课件（形形色色的标签图片）同学们，图片上的这些东西我们都可以用一个词语来称呼它们，叫什么？（学生回答：标签）2、师相机提问：看了图片，谁能简单的说说什么是标签？3、今天我们学习的课文是《床头上的标签》，看着这个题目，你们会产生什么样的疑问？（请学生把问题写在小纸条上。）抽生回答。二.初读课文，整体感知内容1、检查预习情况（课件出示字词）。抽生朗读、跟读、齐读。（相机介绍文中三位人物）2、读课文，思考：课文围绕主人翁重点写了几件事情？3、概括课文主要内容填空（课件展示）。三.分析交流，解决疑问。1、带领学生整理提出的疑问，简单的问题直接在交流中解决。2、结合学生的质疑提出新的学习目标。预设：（1）是什么使李比希与新元素失之交臂？（2）为什么要将标签贴在床头？（3）标签起到了什么作用？（4）为什么以“标签”为课题？将学生分为4人小组，分别研究这4个问题。3、抽生交流。在交流问题（1）时，老师出示句子：他（）呼吸，（）地阅读，读完（）。请学生填空，然后抓住填上的词语说说自己的感受，想象李比希此刻会想些什么？在交流问题（2）时，师问：把李比希贴标签的句子勾画出来。（课件出示），你感受到了什么？在交流问题（3）时，师问：李比希的“更认真”“更严谨”表现在哪里？学生在课文中画出有关词句。如：问、没有放过、反复思考、动手实验、查等。让学生体会抓住一个方面将事情写具体的方法。四.总结从李比希的一成一败两个故事中，你学到了什么？李比希身上具有怎样的科学精神？五.小练习。如果选取下面这件事来介绍李比希，应当怎样调整内容？李比希经常从黎明工作到黄昏，又从黄昏工作到黎明。他的仆人常常这样抱怨说：“您整天都在实验室里工作，使得我简直没有机会等您不在时打扫它。”六.配乐朗诵课文。七.课外拓展。推荐阅读叶永烈的《逝世前的科学记录》、《叶永烈讲述科学家故事100个》、爱因斯坦的《悼念玛丽.居里》。八.作业1.摘录本课的好词、好句子。2.做课后练习。板书设计：床头上的标签叶永烈失败：与新元素失之交臂李比希认真、严谨、持之以恒成功：提高柏林蓝的质量
