初中物理压力的作用效果教学设计VIP免费

初中物理《压强》教学《压力的作用效果》教学设计一、教材分析与教学思路压强的概念是本节课的重点，理解压强概念关键在于认识压力产生的效果跟压力、受力面积有关系。学生在生活中已经知道“压力”一词，但什么是压力又没有确切的认识，所以在教学中通过分析生活中有关压力的事例，增加学生对压力的确切认识，但对于初中的学生的认知能力、学习水平，压力的概念也不能讲的太深。同时该节内容也要为以后学习液体的压强和大气压强奠定了基础。所以教材突出了实验探究活动，在学生亲历探究的基础上完成概念的建立，进而明确增大和减小压强的方法。为了让学生对压强的概念有初步的认识，教材在一开始没有生硬的搬入压强的概念，而是通过两幅图片，让学生想想议议，为什么滑雪者穿上滑板不会陷入雪中？用手按压三角尺的顶尖和侧边感觉不同？编者把这两幅图片摆在书的最前面，放置在显眼的位置，可见是要学生能够通过观察图片后得出我们人类往往观察到的，感受到的未必是力的本身而是力的作用效果，这就是今天我们学习力的作用效果的其中一个原因，同时也为引入压强做好铺垫。为了强调压力产生的效果，教材安排了一个探究压力的作用效果与哪些因素有关的探究活动。在通过老师的演示实验，或者是学生的分组实验，引导学生的思考方向，同时强调物理中重要的研究方法——控制变量法、转换法。在这里可以先通过一些生活实例，提出压力的作用效果与哪些因素有关进行猜想，另外在学生设计实验验证的过程中引导学生学会观察实验现象，总结实验结论——1、压力一定，接触面积越小，压力的作用效果越明显；2、接触面积一定，压力越大，压力的作用效果越明显。在实验探究结束后，就顺理成章引出了如果压力不相等，接触面积也不相等，如何比较压力的作用效果的问题？这时可以让学生思考，学生可能就会想到找物体单位面积的压力谁大谁小，这样就可以比较压力的作用效果了。这样就自然而然的引出了压强的概念，计算公式，单位等。在单位介绍时，教师在通过公式介绍组合单位，同时介绍压强专门的单位。强调两个单位是等效的，同时在这里给学生介绍一下帕斯卡的一些生平事迹，让学生感受到科学家对科研的一种执着追求。紧接着教材放置了一个例题。题目情景很简单，比较坦克对地面与图钉对墙面的压强，压力已知，接触面积已知。问坦克对地面的压强。这个题本身很简单，但是这个题却有很多可以变化的地方，第一：质量怎样转化为重力？压力和重力是不是一个力？压力和重力是否一定相等？什么条件下压力和重力大小相等？第二：应用公式要注意如果面积的单位是平方毫米怎么处理？接触面积应该值得是哪部分面积，实际生活中接触面积怎么找等等？我觉得编者的意图，就是让学生在简单题目中发现新的问题，自己能够找出考点、找出重点、找出难点。教材最后部分安排增大和减小压强的方法在日常生活中的应用非常广泛，教材并没有用压强公式找到增大和减小压强的方法，而是通过大量的生活实例找增大和减小压强的例子，并延伸到生产和生活中，根据课堂实际情况展开讨论加深学生对压强概念的理解和应用。这样就避免了把生活化的物体问题简单转化成数学问题，而从活生生例子中，让学生形象化理解。我想编者的意图在于在学习完压强的相关知识后，能够用实验进行验证，最终回到物理的本质是一门实验的学科。比如在第2题中，钢丝切肥皂、铁轨铺在枕木上、针头尖与生活息息相关。在比如第3题，题目在设置的时候故意只讲大象脚底面积，但在计算时却要注意大象是四只脚接触地面这样的陷阱，紧紧抓住了学生的迷惑点。二、教学目标（1）知道压力的概念；懂得压力垂直于受力面。（2）理解压强的概念，公式和单位；能应用压强知识解释简单的现象和解决简单的问题。（3）知道增大和减小压强的方法。2.过程与方法（1）经历合作、探究压力产生效果与哪些因素有关的实验，逐步增强学生的分析归纳能力。（2）了解改变压强的实际意义和基本方法，让学生具有运用知识解释相关现象和解决简单问题的能力。3.情感态度与价值观（1）通过观察及探究活动逐渐培养学生尊重客观事实，实事求是的态度。三、重点、难点1.重点（1）压力的概念。（2）...