互动课堂教学工作参考总结（通用）VIP免费

互动课堂教学工作参考总结（通用）一学期的学校工作又落下帷幕。在这一学年中学按照县教育局的工作思路与工作重点，紧紧围绕135互动课堂教学方式进展教学，依托全体教职工，积极进取、努力开辟、发奋拼搏，学校的各项工作又上了一个新台阶。学校一直以“高标准、严要求、创一流”为总体目的，以“深化教育教学改革，扎实推进素养教育为核心，以135互动课堂教学方式为打破口。全面提高教育教学质量。随着课堂教学改革的深化开展，在教育局吕局长带着下，通过实践论证，本学期推出“135互动课堂教学方式”以来，学校领导高度注重此项工作，建立健全各种组织，并根据县局“135互动课堂教学方式”改革步骤及时制定出施行方案，组织培训，在期初会上进展模仿演练，查摆咨询题，开学后及时进展班级和小组文化建立，目前师生正以满腔的热情践行着“135互动课堂教学方式”。但就“135互动课堂教学方式”的现实推进情况看，还存在非常多亟待处理的以下几个咨询题：一是对方式的理解和运用；二是对导学卡的编制和运用；三是小组合作交流的有效性的咨询题；四是对有序有效的学生展示的研究；五是对评价标准确实定，如何评价班级学习小组和小组内成员的评价等。根据县局通知要求，现将我校前一段推进“135”互动课堂改革工作总结如下：一、制造有利于“135互动课堂”课堂教学改革的条件1、更新教学观念观念决定行为,要改变老师固有的观念是非常难的。为此，开学初，组织全体老师集中学习《135互动课堂教学方式改革通识培训》。对“135互动课堂教学方式”进展详细解读，对导学卡及教案编写工作做了细致讲解。为营建课改的气氛,学校构成了会会讲课改,人人研课改,堂堂落实课改的场面,让老师构成课改的理念。通过培训引领，老师们对“135”有了进一步的认识。过了一段时间后，在学校组织的“135”理论过关考试中，90%的老师到达优秀成绩。此外，学校又组织老师进展新课程标准的学习。在学习的过程当中，老师认识到课改的设想最终要靠教学实践去实现、去完善，不仅要改变本人的教育观念，而且要改变教学方式和教学行为。广大老师理解了高效课堂的根本理念，改变了教学方法，把握了本人的角色定位,突出了以学生开展为本的原则。并要求科任老师用新课程的理念审视本人过去的教学思想和行为，对曾经被视为经历的观点和做法进展了重新审视。2、组织建立：建立了以校长为组长的学校课改领导小组,构成了校长（主任）——教学处——老师,前勤——后勤信息畅达,治理到位,组织有效的治理机构。3、制度健全：建立健全了保障课改运转的各项规章制度,实行边实验边调整,边运转边标准。4、物力保障:学校教室从环境布置到课桌摆放和黑板的增设，小组文化建立，老师外出学习等学校都给予极大的人力、物力和财力支持。5、措施得力:开学初学校就以组织为牵制,以制度为约束,以财力为保障,以方案为统领,构成了全面铺开,稳步推进,科学施行,强化标准,保证成效的一系列措施,确保“135互动课堂”顺利施行。通过教研带动，使老师更好地消化理解和吸收接纳新理念、新方法，总校及各校领导与老师一道同研究、同反思、同成长。学校领导屡次到年级组、班级参与“135”互动课堂班级建立，从环境的美化到小组的命名。参与指导“135”互动课堂，查导学卡，看导学卡，听互动课，和讲课老师座谈，和学生座谈，及时发觉课堂内引发的新咨询题、新矛盾，设身处地，站在师生的角度来分析困难，设法尽快处理突出咨询题。通过这些举措，强化了师生对”135”互动课堂的认识，争取更好地施行课程改革。认真落实教育局“135”互动课堂教学方式改革步骤，组织老师深化学习“135”内容，充分发挥教研组功能，利用集体备课、听课、评课活动，加大研讨力度。目前，通过系列举措，“135”互动课堂在我校开展得如火如荼，班级建立有声有色；课堂中三阶段施行有条不紊；师生互动和谐融洽。二、“135互动课堂”改革实验初见成效1、老师观念转变了:确立了学生是学习的主体地位,老师变为学生学习过程的效劳者、引领者、组织者、鼓舞者、合作者。2、教学方式更新了:由原来的老师教为主的教学方式——“地心说”,变成以学生学为主的教学方式——“日心说”。...