高考生物二轮复习 实验题解题“5大步骤”和“4大技法”专练-人教版高三生物试题VIP免费

实验题解题“5大步骤”和“4大技法”专练一、选择题1．实验中的变量主要有自变量、因变量和无关变量。下列控制无关变量的操作错误的是()A．验证光合作用能产生淀粉的实验中，首先将实验植物做饥饿处理B．探究唾液淀粉酶的最适pH的实验中，先将每一组温度控制在37℃C．验证光合作用需要光照的实验中，将叶片的一半用黑纸包住D．探究唾液淀粉酶最适温度的实验中，每一组都加入等量的淀粉解析：选C验证光合作用能产生淀粉的实验中，将实验植物作饥饿处理，避免植物自身原有的有机物对实验结果产生影响属于控制无关变量的操作；探究唾液淀粉酶的最适pH的实验中，将每一组温度都控制在37℃，是控制无关变量温度对实验的影响；验证光合作用需要光照的实验中，将叶片的一半用黑纸包住，这是设置自变量，不是控制无关变量；探究唾液淀粉酶最适温度的实验中，淀粉的量也影响实验的结果，属于无关变量，需要控制，即每一组都加入等量的淀粉。2．(2016·潍坊一模)下列实验中不是依据对照原理设计的是()A．探究培养液中酵母菌种群数量的变化B．探究pH对过氧化氢酶活性的影响C．探究酵母菌细胞呼吸方式D．探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度解析：选A探究培养液中酵母菌种群数量的变化，用的是数学模型的方法。3．甲研究小组利用小鼠做胰岛素功能验证实验，乙小组做不同浓度生长素对植物生根影响的实验，下列有关实验的说法正确的是()A．甲小组应将小鼠分为两组，分别注射胰岛素和生理盐水，一段时间后观察小鼠症状即可B．甲小组除将小鼠分为两组外，在分别注射胰岛素和生理盐水前应分别观察两组小鼠生理状况并测定血糖浓度C．乙小组在探究不同浓度生长素对植物生根的影响时，可以省去用蒸馏水处理这一组D．乙小组设计的不同浓度生长素为自变量，其他变量如温度应相同且保持在5℃解析：选B甲研究小组利用小鼠做胰岛素功能验证实验时，应将小鼠分为两组，其中一组注射生理盐水作为空白对照，此外，还要注意动物本身的前后自身对照，即在分别注射胰岛素和生理盐水前应分别观察两组小鼠生理状况并测定血糖浓度。乙小组在探究不同浓度生长素对植物生根的影响时，蒸馏水处理作为空白对照，不能省去。乙小组设计的不同浓度生长素为自变量，其他变量属于无关变量，要求相同且适宜，温度应控制在适宜条件下。4．某研究小组对“紫外线辐射对酵母菌生长的影响”这一课题进行了初步的探究，结果如下表：培养皿编号12345紫外线辐射剂量(J/m2)0.20.8X2.02.6实验后的酵母菌数量272614106(×106个/mL)下列有关分析正确的是()A．表中X的值应为1.4，各实验组的紫外线辐射剂量应保持相同的剂量梯度B．该实验中1号培养皿是对照组，2～5号培养皿是实验组C．在实验过程中需严格控制的无关变量有紫外线辐射剂量、紫外线辐射时间等D．分析实验结果可知，紫外线主要是通过诱发基因突变，导致酵母菌数量减少的解析：选A该实验通过相同剂量梯度的紫外线处理实现了相互对照；紫外线辐射剂量是自变量；本实验没有说明酵母菌是否发生了基因突变，故通过本实验不能获得“紫外线是通过诱发基因突变，导致酵母菌数量减少的”这一结论。5．如图是探究土壤微生物对淀粉的分解作用的实验图解，以下说法错误的是()A．图中淀粉遇碘液变蓝，斐林试剂检测还原糖需加热B．B组是对照组，A、B两组对照可以排除无关变量的影响C．土壤中的微生物主要是一些分解者，其分解能力强弱与温度有关系D．若A1与B1试管均出现蓝色，原因可能是土壤浸出液与淀粉糊混合处理时间过长解析：选D淀粉遇碘呈蓝色，在使用斐林试剂检测还原糖时需水浴加热。A、B两组中B组加蒸馏水作为对照组，A、B两组对照可排除无关变量的影响。土壤中微生物主要作为分解者，分解能力强弱与酶的催化效果有关，而酶的活性受温度影响。若A1与B1试管均出现蓝色，原因可能是A1试管中淀粉未完全分解。6．某研究小组进行一个有关大鼠甲状腺激素调节的实验，材料与方法如下：若干大鼠按实验要求分为2组。对甲组大鼠静脉滴注一定浓度甲状腺激素溶液，乙组滴注等量的0.9%NaCl溶液，从滴注开始测定2h内大鼠的耗氧量并记录。有关说法错误的是()A．预计甲、乙两组大鼠平均耗氧量为甲＞乙...