师范生毕业教育实习个人参考总结让我和你分享一个关于师范生毕业及其教育实践的个人总结。我希望这对你们所有人都有协助。师范生毕业教育实践个人总结教育实践已经完毕。回忆两周的练习，我感受特别好。最让我感遭到的是，教育实践对每一位今后的老师来说都是特别重要的一步，是我们师范生将理论知识付诸实践的必要环节。我们能够在社会上、在学生面前和在学校里提高我们的实际操作才能，而不仅仅局限于书本，通过实践，接触与专业相关的实际工作，综合运用理论知识，把根本技能和专业知识运用到实践中，并用理论指导实践。在这两周的生活和工作经历中，在指导老师吴冯娟的协助和指导下，我获得了特别多在学校学不到的知识。我的综合素养大大提高了。作为一名老师，我感遭到了荣誉和责任，我理解作为一名优秀老师的艰苦和疲乏。实习期间教育教学的根本情况总结如下:1.听讲座最根本的方面是听讲座。实习教学的第一件事也是听课。实习期间，听课不再是老师在阅读时常听的内容，而是老师的教学方法和思想。从老师的教学经历、处理课堂的方法、与学生互动的技巧等方面学习。我听的第一课是我们学院副教授田素霞教授的离散数学课。它简约、紧凑、爽朗，给了我一个全新的印象。首先，学生在课堂上学到了什么，哪些咨询题已经处理了。第二，老师区分和处理重要和困难的咨询题。最后，老师和学生交流信息。这个讲座让我觉得学校教学不仅需要学科教育知识，还需要许多其他技能和技巧。从那天起，我按照时间表上课，并做了详细的记录，以便在尽可能短的时间内提高我的水平。2.备课的第二个方面是备课。备课是教学的开场。备课不仅要与书本内容相联络，还要与学生的实际生活相联络。还应考虑学生原有的知识水平、学生的接受才能、学生对课堂的反响、教学实际情况等方面。在备课时，我的教案通常是吉祥的，一个字一个字地写出课堂上的每个单词。下课后，教案应该先交给吴老师修正。吴老师将告诉我哪些地点需要更多的强调，提示那些地点与学生更多的互动，并指导学生概述要点等。老师教完初稿后，会重新整理，交给吴老师检查，然后上讲台。为了在平台上获得更好的结果，我特别注重这一系列的链接。3.教学最重要的部分是走到讲台上讲课。这一步是将所有往常的工作带到实际环境中的重要一步。在这个过程中，我们能够看到每一位老师的真正实力，每一位老师在前一个过程中是否认真对待，他是否把在讲台上讲课视为一件重要的事情，以及他是否对学生负责。过去，我作为学生上课是为了学习知识。如今作为一名老师，这是学生应该学习的。目的不同，我们的留意力也不同。当我第一次读教科书的时候，30分钟内如何说是四五页呢？后来，在备课和上课后，我发觉有许多咨询题需要解释，学生的接受才能有限。在课堂上读完几页书已经特别好了。讲座带给我们的第一个也是最大的感受是，尽管坐在讲台下的学生不是真正的学生，但他们是自学的学生。他们不会像学生那样自由、快速地回应和答复我们的咨询题，而是会认真考虑和等待我们的答案。当他们不能理解时，他们会忽然提咨询来模仿最真实的教学过程。老师不仅要传授知识，还要留意课堂气氛，与学生单独交流。一开场我特别紧张。由于我缺乏经历和习惯变化的才能，实习老师经常遇到的咨询题出如今课堂上:备课“太完满了”，我总是按照本人的办法说话，对学生的反响不够关怀。速度太快，提咨询技巧不到位，等等。但在老师的指导下，这些咨询题在以后的课程中逐步得到了改善和克服。4.教学实践的最后一个阶段是检查教学效果教学，从中理解到课堂中存在的咨询题，并据此进展检漏和补漏。在教学过程中，观众不是学生，也不是知识的传授，而是面对同伴叙事的推理。最能反映讲座本质特征的部分，即“如何教”和“为什么教”部分。特别是，由于讲师的教学才能和水平在教材的加工过程中得到了全面的反映，因此这部分教学过程在授课中需要详细和详细。解释清晰教学过程中涉及到哪些环节，这些环节是如何逐步安排的，每个环节的内容是什么，这些内容是如何逐步施行的，等等。对我们师范生来说，一旦我们脱离了实际的教材和详细的内容，我们忽然觉得无话可说，我们忽然觉得老师...
