四年级上册：《走进童话—课外阅读指导》教学计划一、教学内容以选读课文《小青石》为例复习指导阅读童话的方法，交流中外作家的童话的作品，并运用所了解的读书方法选择自己喜欢的童话自主阅读。二、学情分析现在的学生对于童话并不陌生，并且深为喜爱，他们早已在课内外阅读过许多童话。这个单元以学习童话为主题，因此，我们既要充分利用好教材中提供的优秀童话，也要有效的利用学生自己阅读过的童话，还要引导学生阅读更多的童话，并在大量阅读，建立感性认识的基础上，通过讨论、交流、引导学生体会童话的特点，帮助学生建立起对童话这种文学体裁初步认识。三、教学目标和重难点教学目标：1、激发学生阅读童话故事的兴趣，感受童话的美妙。2、以《小青石》为例，指导学生掌握一些阅读童话的方法，养成良好的阅读习惯。3、感悟童话中所蕴含着的美妙情感及现实意义。教学的重点：指导学生掌握阅读童话的方法。教学的难点：让学生掌握一些阅读童话的方法，并养成良好的阅读习惯。四、教学内容地位这是拓展课的第一节，它既是对教材中四篇优秀童话的复习，对阅读童话故事方法的小结，同时也拓展课其课外阅读重要的一课。五、教学理念《语文课程标准》明确指出：小学阶段课外阅读不少于145万字，仅靠课文阅读是远远不够的。所以指导学生进行有效的课外阅读显得十分必要。本学期，我校语文科组开展了单元主体教学的试验，减少了讲读课文的时间，把时间留出来了，干什么？阅读去！让孩子用课内的时间畅游书海！对于中年级的孩子来说，让他们在读书中体验快乐，激发读书兴趣是非常重要的。因此，运用讨论、讲故事等学生喜欢的活动形式激发他们的读书兴趣，感受读书的快乐，并从活动中渗透一些简单的读书方法，让学生学有所获。六、教学策略。（一）复习导入，激发兴趣。兴趣是最好的老师，在课的开始，我让学生回忆本单元学过的童话，通过复习课文中的童话故事，感知童话的特点：有趣、想象、启示，同时激起孩子对阅读童话的兴趣。（二）指导阅读，掌握方法。常言道：“得法于课内，得益于课外”。适当的方法指导能让学生的课外阅读更有效，因此在这节课上，我以语文书上的一篇选读课文《小青石》为例，以自主阅读、合作探讨的方式让学生逐步地了解一些读书的方法。从引发兴趣到方法指导，将两者有机地结合在一起，让学生在一阅读的过程中潜移默化地掌握这些方法。（三）了解中外童话，推荐读物。让学生把自己了解的中外作家及其作品作交流，既拓宽了学生的见识和视野，同时更激发了学生对这些他们未知作品的兴趣。有了这种阅读期待，阅读才更有效。（四）学生自主阅读。进行了一段时间的单元主体教学研究，最深的感受就是教师从阅读教学的繁琐中解脱出来，同时也解放了学生的时间，真正地把阅读的时间还给学生。很多家长老师总埋怨孩子不看课外书，其实，课外的兴趣课内培养，在课堂上让学生自能读书，不但能保证了学生的阅读时间和阅读质量，而且往往更能挑起学生的阅读兴趣。虽然在短短的一节课里，学生不可能读完整本书，但恰恰是这种“读不完”更能激发学生读下去的愿望。并且老师还适当地进行读书方法的渗透和指导，学生的读书收获肯定更丰富。（五）交换书籍，拓展阅读空间。所谓“书非借不能读”，在课的最后，我还让学生在课外交换书来读，给学生一个更广阔的阅读空间，同时为他们创设了更多的交流的平台，让这一堂课点燃的阅读兴趣燃烧起来。
