30年宝鸡教改启示录陕西省凤翔县糜杆桥中学燕涛“教育是一个民族最根本的事业”。从新中国成立，特别是改革开放30年来，我们宝鸡市的教育发展同全国一样，可以说是成绩辉煌！我们也有了最大的教育规模和最完备的教育体系，我们也实现了教育发展史上的历史性跨越，我们成了西北地区人力资源的“高地”，人才交流的市场，国家建设人才的“黄埔军校”，但我们还不是“西点”，还不是人力资源强市！为了实现我们的“人才西点之梦”，我们在市委和市局的领导下，经国家教委和省教委的批准，开始了艰苦卓绝的教育改革之旅！其成绩怎样呢？我们只能用苏局长的“默默”来描述。我们是不敢用“辉煌”二字的！但在教训方面，就不同了。我们是中国教育改革的风向标，我们是中国人才强国的“试验场”！我们今天的高效课堂理念、新教育实验，哪一样能离得开我们宝鸡市30多年来教育改革的巨大贡献和辉煌教训呢？！启示一：我们的教改方向是正确的，然一味的追求效果而忽略了效益。高效课堂理念的形成，并不是一蹴而就、一步到位的。它有一个漫长的发展过程，它有一个直觉的肯定、痛苦的否定、科学的辩证合成过程。从直接的高效果到整体的高效益，再到高效果、高效益、高效率三者的综合，再到我们今天的愈来愈完美的高效课堂理念的形成，每一步都浸透着我们宝鸡教改人的心血、汗水和理论智慧！从一开始，我们就一直在追求着良好的教学效果。从注提实验到创新教育，我们就矢志不渝的追求着考试分数的全校第一、全县全区全市第一，直到全省全国第一。然我们只想着那个效果而忽略了那个效益，我们只抓了教师的教而忽略了学生的学，我们只满足了上级的心愿而忽略了学生的需要和草根们的负担！我们把学生当成了知识的容器，不管三七二十一，推销倾销狂销知识！哪里还顾得上他想不想、愿不愿、噎不噎、胀不胀、痛不痛、呕不呕、乐不乐、幸不幸？他的心灵虽然是一张白纸，但那不是你的私有财产，也不是你想怎么描画就能描画得了的。他是人呐，他虽然是一个碎娃娃，但他具有法律意义上的独立人格，不是你想打就打，想骂就骂，想岳母般刺字就能刺得了的；他虽然是知识上的穷小子，但他创意无限，活力四射，不是你想死静就能死静的！不是你想死灌就能灌进去的！想要把他的头脑当做你的思想的跑马场就能当得了的！辛辛苦苦几年下来，成绩如何呢？强差人意吧，怎么能说没有效果呢？也只能自说自话自娱自乐吧了！启示二：我们的教改着眼点是对的，然一味的追求效果和效益而忽略了效率，加重了师生的负担！在第二阶段的教改里，我们汲取了前面的教训：检测教学效果最迅速、最直接、最公正的手段是考试，而考试是考学生，是学生上考场啊，是教师替代不了的啊。要想效果好，关键看学生。如果学生对知识没有正确的认识和态度，他不高兴、不快乐，他就不学习；他厌学了，你还能指望他考个高分？那是痴人妄想，累死你也没用哦！真是学生不努力，老师徒伤悲啊！于是，我们第二阶段的教改就从学生入手、从教学的三维目标入手。这真是一个英明的决策！我们终于找到主人了，我们终于确定了我们要培养的是“四有新人”，而不是考试机器！只要他有了主人的感觉，只要他认识到学习的重要性，只要他愿意，只要他高兴，只要有了主动性，那么何愁他不学，何愁不拿高分？在兼顾了社会、学校、家长和老师利益的同时，再兼顾上学生的利益，何愁不拿第一？我们既有效益，更有效果，真是皆大欢喜，何乐而不为？于是我们有了一系列的以生为本的快乐教育、目标教学和创新教育改革。是向课堂45分钟要质量，还是向8小时以外无限延伸24小时全天候撒网要排名？是以教论教向老师的精彩做秀要成绩，还是以学论教向学生的自主学习合作探究要效率？是以牺牲教师的快意生活来满足某些人贪婪的私欲为本，还是以人为本和谐共处来为中华民族的伟大复兴共创基础教育的美好明天？是怎么教学怎么考呢，还是怎么考试怎么教学？等等等等，我们依然茫然呐！结果呢，我们以我们的全能智慧，我们的诗意生活，我们的青春生命，我们的史无前例的热忱和血汗，换来的却是那个鲜红的刺眼的令人心痛考试成绩！换来的还有我市当前中小学教育教学过程中依然存在的“...
