《钓鱼的启示》说课一、说教材《钓鱼的启示》这篇课文是五年级上册第四单元第一篇课文。文章以第一人称的口吻记叙了一个感人至深的故事：在34年前，鲈鱼捕捞开放的前一个傍晚，“我”和父亲去钓鱼，由于离捕捞鲈鱼开放的时间还差两个小时，爸爸要“我”把好不容易钓到的一条又大又漂亮的鲈鱼放回湖里，当时“我”对爸爸的做法很不理解，甚至感到十分“沮丧”，但最后“我”还是依依不舍地把鱼放回了湖里。34年后，“我”成了一名著名的建筑工程师，功成名就的“我”，从自身成长的经历中深深体会到“从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量”的道理。那个令人难忘的夜晚，使“我”获得的是终身受益的启示——那是一份无法用金钱换取的人生财富。课文最后一部分有些句子的含义深刻，学生受年龄、经历的局限，领会起来会有一定的困难，是教学的重点和难点。二、说教学目标1.有感情地朗读课文，从中体会“我”和“父亲”的心理活动，并能概括“我”的心情变化的过程。2．读懂作者受到的启示，从作者钓鱼的启示懂得从小接受严格教育的重要性，并从中获得道德实践的勇气和力量，提高抵制“鱼”的诱惑的能力。教学重、难点：1.抓住重点词句，体会“我”和“父亲”的心理变化。2.懂得从小受到教育的重要性，获得道德实践的勇气和力量。三、说教学思路本文教学我计划抓住三个主干问题构成教学的三大板块，引导学生逐步深入理解课文。问题一：从钓到大鲈鱼到把大鲈鱼放回湖里，“我”的心情有什么变化？抓住主要词句体会“我”对大鲈鱼的喜爱，感悟放弃已经到手的大鲈鱼之难。问题二：父亲要“我”把到手的大鲈鱼放掉，态度那么坚决，是不讲理，不爱“我”吗？抓住描写爸神态的细节和相关词句，体会父亲对“我”的严格的道德教育和深深的爱。问题三：“我”从钓鱼中得到什么启示？结合理解课文中含义深刻的句子，感悟作者从钓鱼这件事中所得到的启示，并引导学生联系生活实际，用具体的事例把抽象的道理具体化，来加深对“启示”的理解。四、说教学策略《钓鱼的启示》作者用抒情的笔触，讲述了一个钓鱼的故事，用烘托的手法，刻画了一个严格自觉遵守规则的好爸爸形象，使学生懂得，自觉是一个好公民应有的素养。作者对詹姆斯的心理变化写得特别细腻，教学中应着重感受他愉悦――矛盾――沮丧――自豪的思想感情，从而体会到遵守规则的必要性。课文在叙事过程中插入了不少细节描写以及人物心理活动的描写，这是本文在表达上的一个特点。抓住课文这一特点，体会文中细节，解读人物的心理活动及变化，能促进学生对课文主旨的把握，同时也能更好地发挥文章教育人的作用。1.抓重点词句，以读为本，读中理解，读中感悟。2.联系上下文，联系生活实际突破本文难点。《钓鱼的启示》第二课时教学设计教学目标：1.有感情地朗读课文，从中体会“我”和“父亲”的心理活动，并能概括“我”的心情变化的过程。2．读懂作者受到的启示，从作者钓鱼的启示懂得从小接受严格教育的重要，并从中获得道德实践的勇气和力量，提高抵制“鱼”的诱惑的能力。教学重、难点：1.抓住重点词句，体会“我”和“父亲”的心理变化。2.懂得从小受到教育的重要性，获得道德实践的勇气和力量。教学准备：PPT课间教学过程：一、揭题、引导情景回顾今天我们继续学习第13课（师板书课题）。在“我”十一岁那年的一个夜晚，和往常一样“我”和“父亲”来到了附近湖中的小岛上钓鱼，就那个三十四年前月光如水的夜晚，却给“我”留下了永久的回忆和终生的启示。这是为什么？二、回顾，细读感悟回顾；那晚到底发生了什么事？（指名学生说）（一）体会人物心理活动的变化。1.钓到大鲈鱼，又要将它放回去，你会愿意吗？难道钓到大鲈鱼很容易吗？（过了好长时间，小心翼翼）2.好不容钓到的大鲈鱼竟然要放掉，“我”的心情是怎样变化的？（自读课文4—9自然段。时间5分钟）3.交流自学情况，指导感情朗读。（1）“得意”如“我和父亲得意地欣赏着……轻轻翕动着。”（可引导积累词语：惊喜、喜出望外、高兴、兴高采烈）（2）“急切”“爸爸！为什么？”（3）“委屈、难过”如，“可是不会钓到这...
