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如何培养学生的想象力_第1页
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如何培养学生的想象力时间来去匆匆,“洗手的时候,日子从水盆里过去;吃饭时,日子从饭碗里过去;默默时,便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了,伸出手遮挽时,他又从遮挽着的手边过去,天黑时,我躺在床上,他便伶伶俐俐地从我身上跨过,从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见,这算又溜走了一日。”朱自清《匆匆》,读来让我们浮想连翩。什么是时间,时间就是随时和我们告别的东西。唯有抓住每时每刻,方能与时间争个高低。想象的文字,让人充满想象——这就是想象的魅力!无论是生活、学习还是创造,都离不开想象。那么,什么是想象?什么是想象力?如何培养学生的想象力呢?《现代汉语词典》中这样写道:“想象在心理学上是指在知觉材料的基础上,经过新的配合而创造出新的形象的心理过程;也是对于不在眼前的事物想出它的具体形象。”概念告诉我们,“创造新形象”需要想象;反映已有的“不再眼前的事物”也需要想象。作文教学、作文创作和文章阅读都离不开想象。想象力是“在知觉材料的基础上,经过新的配合而创造出新形象的能力”,即想象的能力。想象力是对已有材料的一种创造性的配合能力;所谓“配合”就需要有其它相关或相似的事物作用,这一特性又不能不让我们去了解与想象密切相关的一个概念——联想。想象还需要联想。想象力是一种能力,这种能力不是与生俱来的,它需要后天的培养。当小孩认识事物的时候,他们会不自觉地把各种事物联系起来。这时候,我们大人往往会觉得他们天真:一个母亲问自己刚起床的三岁小女儿:“被窝是什么味道呀?”按我们来回答,也许是“温暖、放松”,而这个小女孩则回答“太阳的味道。”噍!多天真!她把这两者联系起来,仔细琢磨,还真精辟。其实这就是想象,但这种想象是偶然的、不自觉的。一般来说,孩子慢慢长大,在规范的教育教学下,他们不再随便地天南地北地看事物了,否则,就被认为是无知、愚蠢。这样的现实,让我们重新审视教育孩子的方式和内容。让他们自发的想象变成自觉。使他们的想象发挥独特的作用,不断认识生活,改造生活,使认知能力得到提高,做出许多创造。

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