画图解决问题的策略导学案主备人：赵玉琼审核人（）组学习小主人：学习内容：P89、P90学习目标：1、学会用画图或列表的策略整理有关长方形面积计算问题的信息，会解决数量关系比较隐蔽或稍微复杂的长方形的长方形面积计算问题。2、进一步积累解决实际问题的经验，增强解决问题的策略意识。一、自主探究学习例题1、在下面画一个长方形花圃，标上它的长是8米2、后来扩建花圃，长增加了3米，我能把这个信息在上图中表示出来。交流：现在黑板上一共有（）个长方形，分别表示（）的花圃,（）的花圃,()的花圃3、小组讨论：这增加的18平方米，写在哪里比较合适？根据这个信息我能求出（）。它的算式是：多了这个信息，我还能解决（）它的算式是：4、观察书上的例题，比较书上的文字表述与板书的画图表述，你更喜欢哪种？为什么？小组交流：二；知识提升完成试一试：在图中画出减少的部分，再解答。（温馨提示：5米是20米的四分之一，可以先量表示20米的线段长度，再取它的四分之一。）三、达标检测完成P90想想做做：1、读懂“长增加6米，或者宽增加4米，面积都比原来增加48平方米。”问：应该怎么画图？交流：我先画增加的（），算出（）；再画增加的（），算出（），最后算出（）。2、先在图上画出增加的部分，再解答。提示：不管增加了长还是宽或是都增加，最后得到的还应该是一个完整的长方形。3、所以像这道题，如果用列表整理也是一个很不错的选择。想一想，如何设计并填写这张表格呢？我是这样设计的;14、把你的满意之作介绍给大家看表解答：根据这份表格，你准备怎么求增加的面积？交流：四、总结评价今天的学习我学会了：____________________________________我在_____________________方面表现很好，以后要注意的是：____________________________________总体表现（优、良、差）；愉悦指数（高兴、一般、痛苦）。教学反思：2
