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跨越海峡的生命桥教学设计VIP免费

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跨越海峡的生命桥教学设计赵溪小学夏克学1、知识与技能(1)通过学习,理解骨髓移植对小钱的重要,台湾青年在余震中捐献骨髓的危险,以及两岸医护人员的奔波劳累,体会“跨越海峡的生命桥”的含义。(2)联系上下文,理解含义深刻的句子。(3)有感情地读文。2、过程与方法通过阅读,引导学生掌握生字词,理解课文,体会文章的思想感情。3、情感态度价值观通过感情朗读,感受人与人之间的美好的情感,体会台湾人民和大陆人民难以割舍的骨肉亲情。教具准备多媒体课件教学过程一、导入新课1、你们在生活中见过什么样的桥?2、板书22、跨越海峡的生命桥二、复习词语理解凋零含苞绽放(课件)三、学习课文的第3——6自然段。(一)学习第5自然段1、作者是怎样具体写他们的爱心的呢?接下来,老师请同学们自己读读课文的第3——6自然段。2、谁愿意来交流一下,你读到哪些感动你的词句?(课件)3、谁来说说,你是从哪此词语感受到他们爱心?哪些句子写到余震来临呢谁来读一读?4、在这么危险的情况下,李博士和台湾青年确是怎样做?谁来读?5、想一想,这种情况下,他们内心会想什么呢?再读第5自然段。板书—一次又一次6、一次又一次的努力过程就是他们一次又一次面对什么的过程?7、引出最后一个自然段的一句话“两岸骨肉同胞用爱心架起了一座跨越海峡的生命桥”。(二)学习第6自然段1、把刚才划出感受他们爱心的句子拿了来交流,引出第6自然段。2、这个自然段的哪些词语让你觉得特别有爱心。3、理解“奔波”的意思4、齐读第6自然段。(三)学习第4自然段(课件)1、从第4自然段里找到感动自己的词句呢?板书:不顾家人2、齐读第4自然段3、由此引出“两岸骨肉同胞用爱心架起了一座跨越海峡的生命桥”。四、拓展1、假如一年后小钱和那位台湾青年相遇了,他们可能说什么呢?请在自己的本子上写下来。板书设计:22、跨越海峡的生命桥杭州台湾骨髓小钱青年

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