我的教育质量观反思VIP专享VIP免费

我的教育质量观反思朝天区宣河小学陈映君教育质量中的质量是品质、素质，不能简单的以升学率来衡量，因为教育的本体是人教育质量的本体是人的发展。同时，教育质量是教师“教”的质量与学生“学”的质量的结合，教育质量要从学生与教师两方面来衡量。科学的教育质量观要体现素质教育的三要义：面向全体、全面发展、主动发展。因此，教师在开展教育教学过程中要做到：1、坚持面向全体。素质教育是面向全体的教育，是国民教育、普及教育、发展性教育，每一位学生不求一样的发展，但都要发展；每一位学生不是同步提高，但都要提高；每一位学生不一定达到相同的规格，但都要合格。因此，在教育教学中，要坚持以人为本，有教无类，平等公正地对待每个学生，特别关注学习困难、家庭贫困等学生群体，绝不为了追求升学率放弃任何一个学生，以培养合格学生为核心，让每个学生都能在原有基础上有所发展，确保教育“零失败”，充分促进教育起点、教育过程和教育结果的公平。2、促进学生全面发展。我们要重视学生的学业成绩，但学生的学业成绩并不等于教育质量，学生成绩所反映的仅仅是学生发展的一部分。学生的发展，包括认知、思想品德、情感以及实践能力等多方面的发展。即使只看学生智能，也包括语言、数理逻辑、视觉空间、身体动觉等多种智能，教育质量应涵盖这些领域。因此要坚持德育为先，能力为重，教书与育人、知识学习与社会实践、技能培养与能力提高相统一，着力提高学生独立思考的学习能力、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力，使学生掌握知识技能，学会做事做人，善于动手动脑，懂得生存生活，主动适应社会，全面促进学生成人成才。3、注重培养学生个性发展。就像世界上找不到两片完全一样的树叶一样，世界上也找到两个完全一样的人，学生各有各的特性差异，在教学中要坚持因材施教，开发潜能，充分尊重学生的差异，把面向全体、人人成才与发展特长、张扬个性结合起来，为学生提供更适合的教育，让学生在可能发展的范围内充分发展，决不以牺牲学生后续发展为代价追求眼前利益，努力实现“合格加特长”的育人目标，为学生终身发展奠基。4、积极提高课堂效率。学生在校最多的时间是在课堂上，课堂的质量实际上主宰着教育的质量，因此教师要以课堂为中心，立足于课堂，特别是刚踏上工作岗位的新教师更要强化基础知识的掌握基本教学技能的培养，在遵循学生的认知规律和身心发展特点的基础上，以课堂教学为主要阵地，在教学活动中精心准备，在备课过程中要反复推敲教材抓准重难点，设计紧凑，然后要有好的教学方法，调动学生学习的积极性，让各层次的学生都能得到想要得到的知识，课后写好教学反思。5、加强教师自我发展。教师的发展要应适应社会的发展，要真正做到与时俱进。教师的发展依赖于自身知识水平的不断提高才能适应复杂的脑力劳动。教学生“半桶水”，自身必须有“一桶水”。教师可以通过各种学习方式，不断提高研修水平。教师要明确自身所肩负的使命，提高认识，明确责任，强化职业道德修养，教师不仅要传授知识更要教会学生怎样做人。