“阳光教育”教学模式课案框架学科：语文年级：四年级备课人：陈贤斌课题：10、九寨沟（第一课时）课时数：2教材解读：《九寨沟》苏教版小学语文教材第七册第九篇课文。文章以生动的笔触，饱蘸着对祖国山河的一片深情，精心描绘了九寨沟奇丽美妙的自然景观，使人不禁陶醉于祖国的山水美景，折服于灵幻的异兽珍禽。文章层次清楚，语句清新，辞藻华美，重墨浓情，易于朗读和背诵。教学内容A类基标类1、学会本课的生字、词。2、初步了解课文的主要内容。B类引导类、能正确、流利地朗读课文1C类拓展类能够培养学生边读边想象的良好的阅读习惯。2教学目标知识与技能1、能够读准本课生字、认清字形。2、能够正确、流利地朗读课文，有感情地朗读和背诵优美词句过程与方法1、通过查字典、网络等信息渠道，尝试进行资料的收集整理及运用。2、借助教材注释，结合课外资料，读懂课文大意。情感态度与价值观1、了解九寨沟美丽的自然风光。教学重难点1、有感情地朗读和背诵优美词句，体会九寨沟美丽的自然风光。2、能够培养学生边读边想象的良好的阅读习惯。3教学板块学生学习活动教师指导活动设计意图及生成教学调整问题生成单词句收藏夹我会辨析字音要注意字形要注意我会解释我会理解（词句意思）我的收获1、我喜欢的诗句：2、学习这句诗的方式：我会质疑1、2、知识链接：记录收集到的知识信息4第一版块：【自主质疑】1、学生观看2、齐读课题。3、学习“沟4、各小组质疑并筛选问题5、自由读一、创设情境，导入课题。1、同学们，今天老师带着大家在网络教室里游览一个非常美丽的地方，好吗？2、播放九寨沟美丽风光的视频。3、出示课题：九寨沟4、学习“沟”5、你想知道什么呢6、九寨沟是一个怎么样的地方呢？让我们亲自去体验一下吧。利用多媒体映视九寨沟风光，并配上音乐，抓住视线，引发学习探究课文的兴趣。第二版块：【学疑聚焦】二、速读梳理，理清思路小组：1、小组学习（依托问题生成单）2、小组里读遇到的生字和难词。个人：1、自由读课文，归纳课文的主要内容。默读，质疑。2、画一画有关的词句学习导航：自读课文，整体了解课文大意。1，小组里读遇到的生字和难词。出示四字词语，学生练读，把字音读准确。（雪峰插云、林深叶茂、五彩缤纷、色彩斑斓、平湖飞瀑、高低错落、银花四溅、蔚为壮观、诗情画意、人间仙境）——开火车读、男女生读。3、老师鼓励学生通过自己的朗读，让别人知道它的意思。（指名读、齐读）4、师：你们发现这组词语有什么共同特点吗？（描写景色的）5、播放课件、配乐朗读2—5段，学生欣赏后，师问：此时，你最想说什么？（一个词或一句话都行）相机板书：雪峰、湖泊、森林、瀑布、异兽珍禽、人间仙境2，3，想想课文是怎样介绍九寨沟的4、在有关的词句上做好记号。给予充分的时间读词、读句、鼓励学生有感而发，其目的是培养学生对课文的整体感知的能力，同时积累语言。]5第三版块：【双主训练】小组：1、交流划的词语和句子，说说为什么喜欢这些词语和句子2、汇报交流。个人：轻声朗读第三自然段，边读边用黑点或横线划出最喜欢的词语或句子三、品读感悟、想象创造。1、在这个人人向往的人间仙境里，你最喜欢哪，请大家轻声朗读第三自然段，边读边用黑点或横线划出你最喜欢的词语或句子，划完后再放声读一读。？2、为什么喜欢这些词语和句子在宽松的自读自悟、生生交流的氛围中，实现学生与文本的真正对话，教师只是一个桥梁作用；在采用多种方式的读、背的过程中完成对语言的积累。]1、朗读汇报。2、感悟。3、小结所学3、相机出示句子、图片，指导朗读（自由读、赛读等）、背诵[想象说话练习：]第一句：一座座雪峰插入云霄，峰顶银光闪闪，就像。第三句：湖底石块色彩斑斓，有色、有色、还有色，。湖水清澈见底，一眼就能看到。第五句：当天气晴朗时，的天空，的云朵，的雪峰，的森林，都倒映在的湖水中，构成了一幅幅五彩缤纷的图画，难怪……四、小结。走进九寨沟，看到高耸的雪峰、五彩缤纷的湖泊、茂密的森林、旨在培养学生丰富的想象力和创造力，以想促悟、以想促读，同时又发展了学生的语言。学生自己总结，又体现了6高低错落的瀑布，这所有的一切融...
