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教案五彩池潘红VIP免费

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11.五彩池教学目标:1.认识6个生字,会写8个生字;自主积累词语。2.有感情地朗读课文,背诵第二自然段。3.了解五彩池的特点及其成因,感受大自然的美。教学重点:1.认识6个生字,会写8个生字。2.有感情地朗读课文,背诵第二自然段。3.了解五彩池的特点及其成因。教学难点:理清课文叙述的顺序,了解五彩池的特点及其成因。教学准备:词语卡片课件教学时间:两课时教学过程第一课时一、激趣导入,揭示课题。1.板书“彩”字,用“彩”字组词。板题。释题。2.(出示课件)你们看到过这样的池水吗?老师将带领你们到四川的藏龙山,去领略五彩池的奇异。二、出示总学习目标1、认识6个生字,会写8个生字。2、有感情地朗读课文。三、比认字词(第一次先学后教)1、自学提示一:(1)自由读文,读准字音,读通句子。(2)自学本课的生字新词。(五分钟后比谁的收获多)2.当堂检测。(1)我会读。出示词语,开火车读。腾云驾雾、漫山遍野、闪耀、拇指、镰刀、石笋、起伏、丘陵、折光镜(2)我会写生字,教师指导。重点:传:第五笔是竖折撇。互:第二笔是撇折,第三笔是横折。盆:皿字底。(3)自己练习,同桌互相评价。3.解词:细腻:本文指精细光滑。矗立:高耸地立着。石笋:石灰岩洞中矗立的像笋的物体。瑰丽:异常美丽。折光镜:使通过的光线发生折射。漫山遍野:遍布山野,形容很多。腾云驾雾:本课指利用神仙的法术乘云雾飞去。四、初读课文,比美读。(第二次先学后教)自学指导二:自由读课文,要求:读准字音,正确断句,不读破句。(4分钟后比谁读的字音准确,句子读的流利)当堂训练:指名读课文,进行小组比赛。五、整体感知(第三次先学后教)自学指导三:同桌合作读课文,说说五彩池有什么特点。1.同桌之间进行交流。2.指名回答。教师引导。(奇异)六、回顾学习目标。第二课时一、谈话导入。上节课我们已经总体感知了五彩池奇异的特点,今天我们将继续走进五彩池,感受它的神奇美丽。二、出示教学目标1.了解五彩池的特点及其成因,感受大自然的美。2.背诵课文第二自然段。三、精读课文,深入体会。自学提示一:(第一次先学后教)听读2、3自然段,思考:课文从哪几个方面介绍了五彩池的奇异?1.指名回答。2.学习第2自然段。(课件展示)(1)而这里满山坡都是五彩池,多得数不清。这些五彩池大大小小,玲珑多姿。大的面积不足七十平方米,水深不到三米;小的呢,比菜碟大不了多少,水浅得用手指就可以碰到它的底。A根据关键词语“多得数不清”“好看”等来说明五彩池的样子不仅多,形状各异,而且美。指导读出“美”。B师引读:大的面积„„小的呢„„水浅得„„(2)池子的边沿金黄色,像一圈圈金色的带子把池子围成各种好看的形状,有的像葫芦,有的像镰刀,有的像脸盆,有的恰似盛开的莲花……A把池边比作——;把水池比作——、——、——、——。B省略号说明什么?C请同学们大胆想象一下,水池还会有像什么的?(像花朵、树叶、圆日„„老师适时加以肯定。)(3)指导朗读并背诵第二自然段。水池竟然还有那么多形状,可能还有我们想也想不到的呢!你们想不想亲眼看看五彩池?(师边放录像边配乐朗诵)当堂训练:按课文内容填空。这些五彩池(),()。大的面积()七十平方米,水深()三米;小的呢,比()大不了多少,水浅得用()就可以碰到它的底。池子的边沿(),像()的带子把池子围成()的形状;有的像(),有的像(),有的像(),有的恰似()……过渡:多可爱的水池啊,多么令人惊奇。自学指导二:(第二次先学后教)1.自读第三自然段,思考:但更令作者惊奇的是什么?(1)同桌讨论。(2)汇报交流。(同一条溪流,流到各个水池里,颜色却不同了,有的池里的颜色还不止一种,可是舀起来看,什么颜色也没有。)2.池水的颜色各有哪些?过渡:不同开头的水池和不同的颜色真使人惊奇,大家想看一看这神奇的五彩池吗?自学指导三:(第三次先学后教)默读第三自然段,思考:形成池水显出不同颜色的原因是什么?在文中画出有关句子读一读。(3分钟)1.指名回答。2.教师引导。(原来池底长着许多石笋——把阳光折射成各种不同的色彩。)(具体原因...

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