什么是音乐教学设计什么是音乐教学设计？？？？？？音乐教学设计音乐教学设计就是依照《标准》就是依照《标准》的教育理念，有针对性的根据具体教学内的教育理念，有针对性的根据具体教学内容的要求和教学对象的实际情况所进行的容的要求和教学对象的实际情况所进行的整体策划和具体活动安排，是整个课堂教整体策划和具体活动安排，是整个课堂教学活动的基础，学活动的基础，是实现教学目标、完成教是实现教学目标、完成教学任务的根本保证。学任务的根本保证。教学设计和以往教学教学设计和以往教学中的备课有着质的区别。中的备课有着质的区别。备课备课教教学设计学设计学科知识体系、学科知识体系、逻辑逻辑为主线为主线人文主题人文主题为主线，为主线，知识体知识体系系为暗线为暗线以实现学生掌握以实现学生掌握双基双基为中心以学生对音乐的为中心以学生对音乐的审美审美为中为中心心教材是教材是唯一的内容唯一的内容教材是教材是内容的载体内容的载体层层追求层层追求教师目的教师目的地达到步步协助地达到步步协助学生目标学生目标的实现的实现重在让学生重在让学生掌握知识能力掌握知识能力重在培养学生重在培养学生学习音乐学习音乐的兴趣的兴趣备课是教学设计的初级阶段备课是教学设计的初级阶段教学设计是备课的专业化要求教学设计是备课的专业化要求教学设计关注的是学生而“备课”关注的是教师；教学设计是为学生怎样学做准备，而“备课”是为教师怎样讲做准备。第一部分音乐教学目标的确立p22一、音乐教学目标的分类（一）情感、态度、价值观（核心目标）：情感：内心体验和心灵情感世界的丰富；学习兴趣；学习热情、学习动机。态度：乐观的生活态度、求是的科学态度、宽容的人生态度；学习态度、学习责任。价值观：个人价值与社会价值的统一、科学价值与人文价值的统一、人类价值与自然价值的统一。《标准》将这一核心目标具体划为五个小目标：1、丰富情感体验，培养对生活的积极乐观态度；2、培养音乐兴趣，树立终身学习的愿望；3、提高音乐审美能力，陶冶高尚情操；4、培养爱国主义情感，增强集体主义精神；5、尊重艺术，理解世界文化的多样性。（二）过程与方法：音乐本身的表现性、实践性、非语义性，决定了应该把“过程与方法”作为目标。1、体验：学生只有通过亲身经历和体验的过程才能独立获得对音乐的感受与理解。2、模仿：学生只有通过模仿才能积累感性经验。3、探究：在探究与创造活动中、在与他人的共同合作中，感受过程中的4、合作：快乐、形成学习音乐的兴趣与习惯，实现真正意义上的音乐5、综合：学习。（三）知识与技能：是学习音乐的工具，必不可少。但不能因其忽略了人、忽略了情感态度与兴趣、不讲求方法与途径。1、音乐基础知识2、音乐基本技能3、音乐历史与相关文化知识二、音乐教学目标与比较请比较两位老师设计的《东北好》一课的教学目标甲老师制定的教学目标甲老师制定的教学目标11、通过本课学习使学生充分感受、通过本课学习使学生充分感受东北音乐的东北音乐的风格特点风格特点，并通过听唱、，并通过听唱、自学等形式学习《东北好》自学等形式学习《东北好》激发学生激发学生了解家乡、热爱家乡，喜欢东北音乐了解家乡、热爱家乡，喜欢东北音乐。。22、充分调动学生学习兴趣和积极、充分调动学生学习兴趣和积极性，引导学生有创造性的参与音乐实性，引导学生有创造性的参与音乐实践活动。践活动。33、引导学生探索、体验不同风格、引导学生探索、体验不同风格特点的东北音乐，根据《东北好》音特点的东北音乐，根据《东北好》音调创编《西安好》调创编《西安好》提高学生想象力、提高学生想象力、创造力和表现力。创造力和表现力。乙老师制定的教学目标乙老师制定的教学目标11、感受东北音乐热情奔放、活泼、感受东北音乐热情奔放、活泼风趣、热烈红火等风格特点，并风趣、热烈红火等风格特点，并有进有进一步了解东北音乐的愿望。一步了解东北音乐的愿望。22、聆听和演唱《东北好》表达出、聆听和演唱《东北好》表达出歌曲热烈欢快的情绪。探索体验不同歌曲热烈欢快的情绪。探索体验不同风格的东北音乐，根据《东北好》创风格...
