人教版六年级语文下册说课标说教材林皋中心小学杨春芳六年级下册说课标说课标说教材说教材说建议说建议说课标总体目标本册目标说课标学段目标知识能力过程方法情感、态度、价值观总目标培养爱国主义情感形成积极的人生态度正确的价值观提高审美情趣在学语文的过程中学习科学的思想方法学会运用多种阅读方法学习常见的表达方式学习文明得体地交流，发展思维能力，激发想象力积累汉字规范书写能主动进行探究性学习，养成语文学习的良好习惯。认识常用汉字3500个，正确流利有感情朗读，写作有真情实感。学段目标口语交际阅读习作综合性学习有较强的独立识字能力,提高写字速度，养成良好写字习惯。默读有一定的速度，了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情,领悟文章的基本表达方法。能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，能修改自己的习作，并主动与他人交换修改。听人说话认真、耐心，能抓住要点，并能简要转述。表达有条理，语气、语调适当。为解决学习和生活相关问题，利用图书馆、网络等信息渠道获取资料,尝试写简单的研究报告。策划简单的校园活动和社会活动.识字写字识字与写字阅读口语交际综合性学习本册目标认识97个字，会写80个字，有较强的识字能力。会用硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度：能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。普通话交谈；参与讨论；发表意见；表达条理留心观察；乐于表达；能修改自己的习作；书写规范、整洁了解查找资料、运用资料的方法。策划社会活动；学习写活动计划和活动总结习作正确流利有感情的朗读；默读有一定速度；能把握课文内容；揣摩顺序；体会感情；领悟方法；积累材料方法内容说教材编写意图和体例编写意图和体例考试大纲考试大纲教学建议教学建议知识结构和逻辑关系知识结构和逻辑关系说教材编写特点立体整合知识结构编排体例编写意图和体例编写意图和体例考试大纲考试大纲教学建议教学建议知识结构和逻辑关系知识结构和逻辑关系《匆匆》《为人民服务》《凡卡》编写特点《手指》《北京的春节》《藏戏》多元文化热爱科学告别母校热爱生活民族团结爱国主义文章的叙述顺序；学习浏览选择文质兼美、富有文化内涵和时代精神的文章作课文.选择文质兼美、富有文化内涵和时代精神的文章作课文.重视“语文的熏陶感染作用”重视“语文的熏陶感染作用”注意总结、归纳读写方法注意总结、归纳读写方法阅读要有自己的见解和感受；详写和略写；编写体例编写体例（第五组为例）导语课例回顾拓展口语交际习作让学生了解要学习的知识点，能力点及要掌握的内容。学生欣赏和研究的主要内容。学生欣赏和研究的主要内容。“资料袋”或“阅读链接”连接语思考练习题培养学生语言表达及书写能力。培养学生语言表达及书写能力。“成语故事”“趣味语文”“课外书屋”“日积月累”“交流平台”温故知新温故知新六个专题民风民俗民风民俗人生感悟人生感悟深深的怀念深深的怀念外国名篇名著外国名篇名著科学精神科学精神难忘的小学生活难忘的小学生活横向整合《北京的春节》表达惜别之情听说读写训练联系教学实际，确定各个专题在教材中的位置。联系教学实际，确定各个专题在教材中的位置。第二组最后一组渗透学习重点，铺垫，也体现了读写结合的编辑思路。导语课例口语交际习作民风民俗北京的春节北京的春节藏戏和田的维吾尔各具特色的民居布置：调查，了解自己身边的民风民俗。以第二组为例思考题连接语回顾拓展总结、拓展、交流铺垫：让学生想想、说说自己是怎么过春节的铺垫已经学过的知识五上生活启示13钓鱼的启示14*通往广场的路不止一条···后续内容·七上一二组感悟人生走一步，再走一步《论语》十则···纵向整合：(第一组)人生感悟专题的继承与发展1文言文两则2匆匆4顶碗少年3桃花心木5手指说建议三、说建议1.教学建议课堂模式教学建议识字与写字阅读口语交际回顾拓展教学建议学会80个字，注意书写的有蒸、醋、翡等，注意读音的有卓、蚀、逆等。情境设置形式多样活学活用用好随笔化写作，倡导说真话说实话；小组合作，自我修改、相互修改以自学为主，丰富知识，继承文化。习作教给方法,引导自主学习和探究。自主合作探究单元导入，明...
