《小学生中段规范写字习惯的养成研究》——教育叙事树立榜样，对照自我————写字教学体会在语文课教学中，除了指导学生学习课文外，我认为指导学生写字也是非常重要的。我们经常说“字如其人”、“人的第二张脸”。郭沫若先生也曾经就写好字的问题，讲过一段精辟的话，他说：“培养中小学生写好字，不一定人人都要成为书家，总要把字写得合乎规格，比较端正，干净，容易人。这样养成习惯有好处，能使人细心，容易集中意志，善于体贴人。草草了事，粗枝大叶，独行专断，是容易误事的。练习写字可以逐渐免除这些毛病。”这就足以说明写字的重要性。因此，我利用写字比较好的同学为有利资源，树立他们为榜样，让学生都来学习他们的长处，经常地组织他们进行欣赏。这样，学生既明确了榜样的特点，又找到了差距，为自己找到目标。在班级中，有一位叫高恩恩的同学，她的字写得非常漂亮。因此我在学生的心目中树立了她为榜样，这样，在写字课上我把她的作业拿给大家看，让学生进一步地了解她，了解她写字的方法以及写字的水平，让学生把自己的字和她的比一比，让大家找到自己和高恩恩之间的差距。再将她平时写字的辛苦情况给大家介绍一些，最后作出这样一个结论——经过自己不懈地努力，最终能够取得好成绩。而后，引导大家向高恩恩同学学习，激励学生努力去做，每天都把自己的字和她的比一比，看一看自己进步了多少。在这一榜样的引导下，我们班许多同学的写字水平得到了提高。另外，还要多树立一些有着不同特点的榜样，让孩子们有所比较，看到他们的优点。在我们班上，不止高恩恩一个同学是榜样，还有郑阳同学、易睿辉等等。郑阳的特点是：书写整洁，结构匀称，基本笔画写得比较好。易睿辉同学字的特点是：字体方正，落落大方。而文静同学字的特点是：结构严谨，笔画优美。在课余间，我会组织孩子们翻看他们的作业本，互相学习。让他们明白自己的缺点，并从榜样那里找到补救的办法。我一直在鼓励学生们学习“榜样”，还要敢于超越榜样，把字写得更好。在我的鼓励下，全班学生的字有了较大的提高，尤其是王声伊、徐静的进步最大。以前我总是说她俩的字是自创的草书，根本就看不清，经过学习榜样活动，他们不再把写字当成负担，对书写有了浓厚的兴趣，认真书写。现在他们的作业工整，字体优美，还被别的同学当成榜样学习，心里美滋滋的。还有王声伊同学，她的字形成了独特的字体，字体娟秀、结构合理、行笔流畅，形成了自己独特的风格，字如其人。在近十年的教学中，我一直把学生的写字教学作为语文教学的重点，培养学生良好的书写习惯，从小就练就一手好字，见字如见人。在今后的教学中我将始终把写字教学当成语文教学的重要内容，坚持常抓不懈，继续努力，不断加强学生良好写字习惯的养成，使他们都能写一手漂亮的汉字。
