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吹泡泡作文教学设计VIP免费

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《吹泡泡》习作教学设计习作教学目标1.引导学生仔细观察,学会用准确的语言表达自己所看到的事物。2.指导学生用比喻、拟人的修辞手法把句子写生动。3.创设情境,激发学生说话、写话的兴趣,让学生乐于表达自己的感受。习作训练重点:1.引导学生仔细观察,学会用准确的语言表达自己所看到的事物。2.指导学生用比喻、拟人的修辞手法把句子写生动。习作训练准备:教师准备:PPT课件、泡泡机学生准备:每人一瓶泡泡水、吹管习作训练过程:一、激趣导入。1.谈话:今天老师给同学们带来了一份特殊的礼物。说它特殊,是因为在礼物拿出来之前,需要你们先闭上眼睛。(学生闭上眼睛,工作人员用泡泡机给教室里吹泡泡)2.游戏:现在,大家睁开眼睛在教室里找一找吧。(学生睁开眼睛,接受礼物。)3.谈话看得出来,同学们都非常喜欢泡泡。是啊,一串串泡泡就像一个个小精灵,它们飘到哪里,就把美丽和快乐带到哪里。这节课,我们就来玩吹泡泡,好不好?(板书:吹泡泡)设计意图情景教学在语文教学课改的每个阶段都彰显出神奇的魅力,只因这种方法符合孩子的认知规律,有利于引起孩子的情感共鸣。当晶莹剔透的泡泡在孩子们的头上、眼前、身后自由飞舞,孩子们伸出双手去接、去抓、去吹,笑声、喊声响彻教室的时候,本节课已经开了一个好头。二、体验交流1.活动一:全班同学一起吹泡泡,练说句子。(出示P2)同学们都鼓起腮帮开始吹了。,教室里成了。预设词语:顿时、刹那间、霎时、一会儿工夫、顷刻间、须臾之间泡泡的王国、泡泡的天地、泡泡的乐园、泡泡的世界、泡泡的海洋2.活动二:三名同学上台吹泡泡,其他同学仔细观察,练说句子。(出示P3)大大小小的泡泡————地飞出来了,就像——————。预设词语:争先恐后、你追我赶、成群结队、迫不及待3.活动三:指名第二组的同学吹泡泡,其他学生观察后练说句子。(出示P4)最小的只有————,最大的都————了。4.活动四:全班学生吹泡泡,观察练说。(出示P5)泡泡在教室里捉迷藏,有的钻到————,有的藏到————,还有的落到——————。预设:鼻尖上、发梢上、头顶上提示:学生认为最有趣的应该放在“还有的”后面。设计意图“让学生动起来、让课堂活起来、让效果好起来”这是我设计本节课的宗旨。此环节就充分调动学生的感官,引导他们在活动中体验,在体验中感受,在感受中收获,在收获中成长。分层进行语言训练,突破了学生表达的瓶颈,给学生的表达降低了难度,达到了每个学生想说、敢说、会说,威胁话扫除了障碍。三、自主作文1.练习说一段完整的话。(出示P6)谈话:同学们,这节课我们吹泡泡、看泡泡、玩泡泡、说泡泡,和泡泡成了好朋友,享受泡泡给我们带来的乐趣。想不想把这份快乐与其他人分享?下面,老师就帮助你们实现这个愿望,把今天课堂上发生的事连成一段通顺的话,把课堂上的喜悦带回家。①老师提示说话要点②学生分组自由练说③指名说话2.把刚才说的句子写下来。(出示P7)谈话:下面,我们把刚才说的这段话写下来,老师提示注意事项。学生拿出课前下发的习作纸,完成填空。设计意图说是写的基础,写是说的升华。上个环节通过丰富多彩,学生喜闻乐见的活动,学生有了足够的积累,也有了表达的冲动,内心有一股即将喷薄而出的力量。在此基础上让孩子拿起笔,记录内心所想,水到渠成。四、汇报展示指名已经完成的学生朗读自己的写话作品,全班评议。设计意图同伴互助在孩子的成长中具有不可低估的作用。已经完成的学生汇报自己的作品,他们既可以得到来子老师的肯定,也可以得到来自同伴的羡慕,享受成功的喜悦,对其他孩子来说,也是一次学习的机会,可谓一举两得。板书设计:吹泡泡仔细观察生动表述

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