《翠鸟》教学设计教学目标：1、使学生了解翠鸟的外形和生活习性，启发学生树立喜爱动物、热爱大自然的高尚情操。2、学会本课生字，积累新词，会用“机灵”、“愿望”造句。3、复习总分的句群关系，懂得分述部分分几方面写。教学重点：了解翠鸟外形和动作上的特点。教学难点:体会翠鸟的外形与捕鱼本领之间的关系,透过具体的语句感受作者对翠鸟的喜爱之情。教学方法：朗读法、导析法学习方法：合作探究法、自主学习法教学过程一、导入新课，尝试审题。同学们，今天教师给你们请来了一位小客人，你们看看是谁呀？（投影片出示翠鸟）翠鸟生长在我国东部和南部的许多地方，它不仅美丽，还有高超的捉鱼本世纪领，所以人们又称它“叼郎”。今天我们就一起来学习第5课“翠鸟。”（板书课题，学生齐读课题）看到这个课题你想知道什么？二、理解课文1、学习第一自然段。你读到了什么?它给你总的印象是什么?你觉得翠鸟哪儿最漂亮?①作者从哪几方面来介绍翠鸟外形的?按什么顺序来介绍的?从哪句话可以看出来?各方面有何特点。②翠鸟全身形状特点是什么?③课文用了哪些语句描写翠鸟羽毛颜色的。它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像橄榄色的头巾,绣满了翠鸟绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。④有感情地朗读这段话。(个人读,学生领读、齐读)二、学习第二、三自然段1、齐读课文，思考主要写了什么？（翠鸟的活动特点）2、学习第二自然段第一句：动作敏捷（1）“贴着水面疾飞”说明翠鸟飞得低而快。重点理解“贴”和“疾”。（2）“一眨眼，又轻轻地停在苇秆上了。”说明翠鸟停得急而轻。在停与飞的对比中感受翠鸟的动作敏捷。第二句：专心机警重点词体会，如：“一动不动”“注视”“等待”通过比较“看着水面”与“注视着水面”而理解“注视”（集中注意力看）。3、学习第三自然段阅读翠鸟捉鱼的过程。学生自读课文，思考这段写了什么？（翠鸟捉鱼的过程）提示学生从翠鸟捉鱼的过程中找出翠鸟活动的两个特点。第1、2句：锐利的眼睛抓住“悄悄”“露”“尽管……还是……”体会。并理解“锐利”（尖锐锋利，指感觉灵敏）第3、4句：行动迅速敏捷勾出捉鱼的动作：“蹬开”“像箭一样飞过去”“叼起”“贴着”“飞走”。从捉鱼过程中体会到（1）翠鸟的动作熟练连贯，不犹豫不落空。（2）动作在一瞬间完成，连机灵的小鱼也没反应过来。可见翠鸟行动迅速敏捷。它外形各部分的特点整体发挥作用的结果。4、指名读第4自然段。文中哪些句子表达了作者对翠鸟的喜爱之情。讨论：为什么从这两句话可以看出作者对翠鸟的喜爱之情。5、训练朗读。三、结合板书，小结。教师引导学生依据板书分析作者的观察顺序，先看静态，主要观察翠鸟的外形特点，色彩鲜艳小巧玲珑；再看动态，疾飞注视，蹬开、叼起、飞起……这一系列的动作观察的仔细深入。在描写中，作者抓住翠鸟一动一静两方面的特点，既写出了翠鸟的外表美，也写出了它动作快捷捕鱼本领高。一动一静，恰到好处。这样的描写来源于作者按顺序抓住特点的细致观察，在写作中是值得学习和借鉴的。。四、拓展延伸。我们为保护鸟类做哪些贡献。五、作业：练习册：第五课的1、2、3题。板书设计：1、颜色鲜艳外形2、小巧玲珑1、迅速敏捷：疾飞活动2、专心机警：注视1、眼睛锐利：悄悄捕鱼2、行动迅速：蹬、叼、飞
