人教版课标实验教科书五年级下册第23课23、刷子李教学设计高县双河小学张琳一、教学目标:1、通过预习与随文学习,认读6个生字。正确、流利地读课文。2、略读课文,粗知文章大意,感知人物形象,了解“刷子李”高超的技艺。3、有感情地朗读文中描写最精彩的语句,丰富“刷子李”的形象,领悟并学习作家冯骥才独特的表达方法。4、激发学生阅读冯骥才文章的兴趣,课外继续走进作家笔下的人物。二、教学重难点:有感情地朗读文中描写最精彩的语句,丰富“刷子李”的形象,领悟并学习作家冯骥才独特的表达方法。三、教学准备1、多媒体课件。2、学生预习:自读课文3次,标出课文段序,自学文中生字新词。教学过程:一、导入:从课题入手同学们,这节课我们要去认识一位手艺人,他就是——刷子李。刷子李是一位手艺人的绰号,通过这个绰号你明白了哪些信息?生他是刷浆的。(强调生字“浆”的读音)师你知道了他的行当。生他姓李。师你知道了他的姓氏。生他粉刷技术肯定很好,才会得到这样的绰号。师:听听,他说得有理有据。是的,在当时的天津,人们用行当加姓氏来称呼在这一行技艺高超之人。比如,要是他在厦门蛋糕做得最好,我们就可以称呼他为蛋糕——侯。通过预习,大家发现没有,整篇文章就是围绕——刷子李技艺高超来写的。二、出示要求,明白要求1、这是一篇略读课文,正文前面有一段阅读提示,请大家自由读一读,弄明白学习要求。熟读课文,想想“刷子李”的技艺高超表现在哪儿,作者冯骥才又是怎样写出他技艺高超的。再把描写最精彩的句子找出来,读一读,体会一下表达的效果。师弄清楚要求了吗?生弄清楚了,先让我们想想刷子李技艺高超表现在哪里……师好,我们就按要求学习。五年级了,我们应该学会默读课文,边读边勾画出能表现刷子李技艺高的句子。生默读、勾画、批注。(4分钟自主读书)师同学们,来读读你勾画的句子。生我从第一段“刷子李专干粉刷这一行。他要是给您刷好一间屋子,屋里什么都不用放,单坐着,就如同升天一般美。最让人叫绝的是,他刷浆时必穿一身黑,干完活,身上绝没有一个白点。别不信!1他还给自己立下一个规矩,只要身上有白点,白刷不要钱。”中他刷出的房子如升天一般美,刷浆时身上没有白点看出他技艺高超。师勾得准确,读得正确、流利,说得有理有据。老师还发现,大家听得认真,有些同学开始没勾画这句,现在同意了他的观点立即勾画了下来,这样交流才有意义。生我从第五段“一间房子,一个屋顶四面墙,先刷屋顶后刷墙。屋顶尤其难刷,蘸了稀溜溜粉浆的板刷往上一举,谁能一滴不掉?一掉准掉在身上。可刷子李一举刷子,就像没有蘸浆。但刷子划过屋顶,立时匀匀实实一道白,白得透亮,白得清爽。”中粉浆稀溜溜的,可是刷子李身上却没有白点可见他的厉害。师语气语调很不错。生老师,我能给刚才的这位同学补充一下吗?师老师最喜欢你这样的发言了,来吧!生此处可以看出刷子李可不是浪得虚名的,果然身上没有白点。师讲得太好了。生我从第五段“啪啪声里……”中的“天衣无缝”和“雪白的屏障”可以看出他娴熟高超的技艺。生我帮他纠正,“衔接”应该读“xian”,而不是“连接”。师一起读读这个词“衔接”。生我也是从第五段“只见师傅的手臂……”中动作的“悠然自得”和“啪的声音”感受他的技艺高超。师你不但关注了从哪里看出刷子李的技艺高超,还隐隐约约体会到作者是如何写的了,如果你能读好这个句子就更棒了。生我从第二段中“行内的人……”的“生气、愣说”感受到这些同行知道自己的技艺不如刷子李,愣说不信。师用现在流行的话说,是——羡慕、嫉妒、恨。(生接,笑)生我从第六段的“每一面墙刷完”中的“居然”看出技术高,前文说粉浆稀溜溜的,现在徒弟检查他身上真没有白点。师请坐下,这位同学厉害呀,他联系上下文理解文章。生我从第一段“他还给自己立下一个规矩……”看出他大胆承诺充满自信。师你读出了规矩背后的东西。师大家刚刚交流到的是第六自然段,是吧?后面还有能表现刷子李技艺高超的句子吗?生我找的是第八自然段“这时候……”体会出刷子李充满自信。师同学们,文章写的是天津人、天津事,刚刚这位女同学就读...