人教版课标实验教科书五年级下册第23课23、刷子李教学设计高县双河小学张琳一、教学目标：1、通过预习与随文学习，认读6个生字。正确、流利地读课文。2、略读课文，粗知文章大意，感知人物形象，了解“刷子李”高超的技艺。3、有感情地朗读文中描写最精彩的语句，丰富“刷子李”的形象，领悟并学习作家冯骥才独特的表达方法。4、激发学生阅读冯骥才文章的兴趣，课外继续走进作家笔下的人物。二、教学重难点：有感情地朗读文中描写最精彩的语句，丰富“刷子李”的形象，领悟并学习作家冯骥才独特的表达方法。三、教学准备1、多媒体课件。2、学生预习：自读课文3次，标出课文段序，自学文中生字新词。教学过程：一、导入：从课题入手同学们，这节课我们要去认识一位手艺人，他就是——刷子李。刷子李是一位手艺人的绰号，通过这个绰号你明白了哪些信息？生他是刷浆的。（强调生字“浆”的读音）师你知道了他的行当。生他姓李。师你知道了他的姓氏。生他粉刷技术肯定很好，才会得到这样的绰号。师:听听，他说得有理有据。是的，在当时的天津，人们用行当加姓氏来称呼在这一行技艺高超之人。比如，要是他在厦门蛋糕做得最好，我们就可以称呼他为蛋糕——侯。通过预习，大家发现没有，整篇文章就是围绕——刷子李技艺高超来写的。二、出示要求，明白要求1、这是一篇略读课文，正文前面有一段阅读提示，请大家自由读一读，弄明白学习要求。熟读课文，想想“刷子李”的技艺高超表现在哪儿，作者冯骥才又是怎样写出他技艺高超的。再把描写最精彩的句子找出来，读一读，体会一下表达的效果。师弄清楚要求了吗？生弄清楚了，先让我们想想刷子李技艺高超表现在哪里……师好，我们就按要求学习。五年级了，我们应该学会默读课文，边读边勾画出能表现刷子李技艺高的句子。生默读、勾画、批注。（4分钟自主读书）师同学们，来读读你勾画的句子。生我从第一段“刷子李专干粉刷这一行。他要是给您刷好一间屋子，屋里什么都不用放，单坐着，就如同升天一般美。最让人叫绝的是，他刷浆时必穿一身黑，干完活，身上绝没有一个白点。别不信！1他还给自己立下一个规矩，只要身上有白点，白刷不要钱。”中他刷出的房子如升天一般美，刷浆时身上没有白点看出他技艺高超。师勾得准确，读得正确、流利，说得有理有据。老师还发现，大家听得认真，有些同学开始没勾画这句，现在同意了他的观点立即勾画了下来，这样交流才有意义。生我从第五段“一间房子，一个屋顶四面墙，先刷屋顶后刷墙。屋顶尤其难刷，蘸了稀溜溜粉浆的板刷往上一举，谁能一滴不掉？一掉准掉在身上。可刷子李一举刷子，就像没有蘸浆。但刷子划过屋顶，立时匀匀实实一道白，白得透亮，白得清爽。”中粉浆稀溜溜的，可是刷子李身上却没有白点可见他的厉害。师语气语调很不错。生老师，我能给刚才的这位同学补充一下吗？师老师最喜欢你这样的发言了，来吧！生此处可以看出刷子李可不是浪得虚名的，果然身上没有白点。师讲得太好了。生我从第五段“啪啪声里……”中的“天衣无缝”和“雪白的屏障”可以看出他娴熟高超的技艺。生我帮他纠正，“衔接”应该读“xian”,而不是“连接”。师一起读读这个词“衔接”。生我也是从第五段“只见师傅的手臂……”中动作的“悠然自得”和“啪的声音”感受他的技艺高超。师你不但关注了从哪里看出刷子李的技艺高超，还隐隐约约体会到作者是如何写的了，如果你能读好这个句子就更棒了。生我从第二段中“行内的人……”的“生气、愣说”感受到这些同行知道自己的技艺不如刷子李，愣说不信。师用现在流行的话说，是——羡慕、嫉妒、恨。（生接，笑）生我从第六段的“每一面墙刷完”中的“居然”看出技术高，前文说粉浆稀溜溜的，现在徒弟检查他身上真没有白点。师请坐下，这位同学厉害呀，他联系上下文理解文章。生我从第一段“他还给自己立下一个规矩……”看出他大胆承诺充满自信。师你读出了规矩背后的东西。师大家刚刚交流到的是第六自然段，是吧？后面还有能表现刷子李技艺高超的句子吗？生我找的是第八自然段“这时候……”体会出刷子李充满自信。师同学们，文章写的是天津人、天津事，刚刚这位女同学就读...
