做一名幸福的班主任VIP专享VIP免费

做一名幸福快乐的班主任在多年的工作中，我认真探索班主任工作经验，总结得失，在艰苦的工作中寻求职业的幸福。作为一名班主任，每天面对很多学生，努力的、听话的、淘气的、顽皮的，性格各异；学习、生活、身体、品德表现，样样都要管；在学校的每一分钟要管，上学放学路上要管，在家表现还要管，只怕出点什么意外；哪天要是没有十件八件烦心事等着你处理，那可真算是过节了，工作劳心劳力还不一定能让你体会多少成功的喜悦，要得到快乐那可真难上加难。在这里我谈谈自己任班主任以来的一点肤浅的看法：一、快乐的传授知识，农村小学班级的现状现在农村小学的大部分学生能遵守学校的规章制度，能完成学习上的任务，但是少部分学生如果管理不好，将会对社会造成负面影响。农村小学条件差，随着学生人数的减少，使得一些教学点撤销与合并，学生集中到相对路远的完小，而现在的农村小学生娇惯脆弱，受不得点滴委屈，很多家长外出打工，孩子一般由目不识丁的爷爷奶奶带，由于娇惯，疏于管教，养成了一些坏习气，生活不能自理，缺乏自觉性，学习马虎、纪律松散。这就要求班主任必须从各方面，用多种方法尽早了解学生情况。从实际情况出发，把特殊儿童引到正确的道路上来。因此，作为班主任，仅仅抓好学习成绩做严师是不够的，还要抓好生活做慈母。拥有这么多的孩子，不是“辛苦并幸福着”吗？二、快乐的管理班级，收获融洽的气氛每天面对很多学生，各种类型应有尽有。如果你每天都带着一股怨气和“恨铁不成钢”的急燥心理，急风暴雨地批评，你就无法从工作中寻找快乐的源泉。在班级管理中，我善于发现孩子的闪光点，根据他们的年龄特点和心理特点，实施快乐教育，对孩子多一份宽容，少一份苛责；多一份理解，少一些隔阂；多一点幽默，少一点严厉，创设和谐温馨的集体氛围，让学生轻松愉悦地接受教育。记得有一天下午，因为事情很多，所以放得很迟，有一个孩子口出怨言：“我们又是放得最迟的！”看着他委屈的样子，听着他埋怨的话语，我突然觉得有点内疚，又觉得他们很可爱，不假思索的脱口而出：“因为我舍不得你们走嘛。”听了我的这句话，很多孩子会心一笑，那个满腹委屈的孩子也笑了。轻轻一笑，所有的怨气烟消云散。四、要严爱相济付出爱心与严格要求不可偏废。爱心是伟大的，但是绝对不是万能的。不妨想想：孩子与父母间的与生俱来的血缘联系是什么都没有办法阻碍的。我们能说他们的父母不爱他们吗？可是为什么孩子有时还常常出现逆反心理与父母怄气、闹情绪呢？所以，对学生付出的爱是门艺术，何时付出，怎样付出，付出后怎样让学生明白自己的用心等等，这些都需要我们班主任用心去考虑去设计。如果仅有爱心，没有严格要求也不行。现在的孩子大都是不缺少爱的，或者说他们拥有的爱太多了，以至于在我们对他们付出爱时，他们以为是理所当然。所以，我想：很多时候，我们的教育离不开严格要求。当然，严格要求之中，一定要包括爱的感情。我们班级的每位同学都承认我对他们的要求很严格，他们都没有责怪我，有的还要求我对他们更加严格些。孩子们与我如此“心心相印”，职业的幸福感便油然而生。三、快乐的与学生沟通，收获爱与被爱记得有人这样说过，和成年人在一起，领略的是对方的冷漠，和孩子们在一起，感染的是他们的快乐和纯真，从他们的身上我常常能找到自己童年的影子，那种快乐的感觉常常包围的是我的整个心灵。这种快乐是无法用金钱买到的。现在我觉得工作就应该是在得到物质回报的同时，也使自己的精神得到愉悦，只有在快乐中工作，工作才不会成为一种负担，不会仅仅只是养家糊口的手段，惟有热爱工作本身，我们才会被这种快乐所滋养，所润泽。小学阶段的孩子还不能认识到学习的重要，他们学习的动力中，兴趣的成分还是要多一些，我常常以生动形象的比喻，幽默的语言，动人的故事打动他们，让他们体验到学数学的乐趣，在快乐中学习，在快乐中成长。让孩子们有幸福的未来，才是我们班主任幸福的归宿。五、创设情境，开创班级集体活动，增强集体荣誉感农村由于地理条件的限制，资源的短缺，开展的集体活动相对较少，学生集体观念淡薄。这就要求我们教师创造性地创设情境，...