高考语文大一轮复习 第1部分 现代文阅读 专题2 实用类文本阅读-传记阅读 第2节 考点3 传记技巧题的2种考法-人教版高三全册语文试题VIP免费

考点3传记技巧题的2种考法因传记是记载人物生平或事迹的记叙类文体，它的表现技巧与小说类似。如修辞手法、表达技巧中的叙述人称(第一人称的自传、第三人称的他传)、叙述方式(顺叙、倒叙、插叙)、抒情方式(直接抒情、间接抒情)、人物描写手法(肖像、语言、动作、心理等)等，表现手法中的渲染、抑扬、对比等，结构章法中的铺垫、过渡、呼应、引出下文、总结上文深化主旨，甚至语言风格等都同小说类似，如遇到此类手法的赏析，可回顾并运用小说中的相关知识，“”“这里不再重复讲解。传记的文体特征决定了高考命题往往从选材与组材映衬(正衬、反衬)”这2个方面命题。因此，复习传记，应重点对这2个特色题型给予特别关注。考法1__分析选材组材技巧明常识真实性是传记的第一特征，写作时不允许任意虚构。但传记不同于一般的枯燥的历史记录，它具有文学性，它通过作者的选择、剪辑、组接，倾注了爱憎的情感；它需要用艺术的手法加以表现，以达到传神的目的。分析传记的文体特征这一题型在高考题中命题样式一般为考查文章结构(句段作用)和选材组材技巧。而句段作用题，在具体解题时可以等“”同于小说的情节作用，“”因为传记可以看作真实的小说，因此，这里不再赘述。定考向题干示例审读判别(2015·全国卷Ⅰ)作为带有学术性质的自传，本文有什么特点？请简要回答。(1)“”“题干中有特点特”“”色特征等字样；(2)“”“题干中有组织安”“”排顺序等字样。其他常见设问方式：(1)请简析本文在选材方面的特色。(2)本传记选取事件多，事件跨度大，文本是怎样组织起来的？(3)本文材料的顺序是如何安排的？熟技巧1．选材类题目可从以下方面思考：(1)人物的时代性和代表性。传记里的人物都是某时代某领域较突出的人物。所选事例“”往往都是能以小见大的，代表的是传主某一方面的成就或贡献。(2)选材的真实性和典型性。传记的材料比较翔实，作者从传主的繁杂经历中选取典型的事例，来表现传主的人格特点，有较强的说服力。(3)传记的材料可以是重大事件，也可以是日常生活小事。2．组材类题目可从以下方面思考：(1)从时序角度思考。通过抓时间词语，可以迅速理清文章脉络，把握人物的生活经历及思想演变过程。(2)从详略方面思考。组材是与主题密切相关的。对中心有用的，与主题特别密切的材料，是主要内容，则须浓墨重彩地渲染，要详细写；与主题关系不很密切的材料，是次要内容，则轻描淡写，甚至一笔带过。详略(3)从文章的结构方式方面思考。如总分式、分总式、总分总式、并列式等。阅读下面的文字，完成后面的题目。一生奔波为诗词“”位于南开大学的迦陵学舍近日封顶。这个占地面积约500平方米的四合院，是为南开大学教授、中国古典文学家叶嘉莹修建的。叶嘉莹今年90岁，号迦陵。在她的规划中，学舍不太像一般的住房，而是更像古代的书院，是个教书、做研究的地方。她说，这回终“”于要有自己的家了。叶嘉莹对家的渴望，竟是一段累积了几十年的情感。10多岁的她经历了父亲失联、母亲去世的家庭变故，50多岁的她又亲历了晚年丧女的彻骨之痛。生活的多难百折，使她无法享受家的温暖，她转而把更多的精力投注到自己痴爱的诗教与诗学理论研究中。1974年，叶嘉莹第一次从加拿大温哥华回到了阔别26“年的故乡北京。当时的我，曾失望于只能回国旅游，”不能为祖国做出任何贡献。关于那次回家，她写下一首2700字的“长诗《祖国行》：卅年离家几万里，思乡情在无时已，一朝天外赋归来，眼流涕泪心狂喜……”1978年暮春，叶嘉莹给国内的教育部门写信，申请回国教书。此时，她已定居温哥华近10年，早被聘为加拿大不列颠哥伦比亚大学终身教授。1979年，她的申请得到批准，她终于可以利用放假的时间回国讲学。第一次回国教书，叶嘉莹特意在香港买了一件蓝色中式上衣。站在祖国的讲台上，面对台下黑压压的学生，她仪态高贵，激情四溢，京腔婉转。她喜欢随讲随写，从黑板的这一边，一直写到那一边，满满一黑板的粉笔字，写了又擦，擦了又写。因为过敏，她的手总会因接触太多粉笔而皮肤开裂，那时候她的手上经常贴着胶布。像候鸟一样，叶嘉莹飞来飞去。她的身影曾出现在南开大学、复旦大学、武汉大学等...