考点2识记常见的古代文化常识定考向从2015年起高考试题新增了对古代文化常识考查的题型，更加注重对传统文化的认知和理解。此考点属于识记类试题，考生答题失误无非是识记不牢、不全。在复习备考时，我们应注重积累传统文化中的人物称谓、作品命名、古代官职、科举知识、地理常识、礼俗、服饰、器物、古代音乐和历代刑罚等相关知识。常见设问方式：下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是()熟技巧“文化常识识记3”法对文化常识的考查，大多停留在识记层面上。因此，复习时识记、积累大量的文化常识是解题的关键，而且掌握一些识记技巧对应考是十分必要的。常用的方法有以下几种：1．穿针引线法零散的文化常识就像是没有穿好的一大把针，只要用一根线将它们穿起来，这些文化常识就会显得非常系统了，这根线可以是时间、空间、风格、内容等。例如记忆中国古代文学史，可以以内容为线索，用这条线穿起各个朝代文学现象这些针，具体如下：→→→→→韵文类：→→→→→→→散文类：什么时候想记忆文化常识，就先拉一条长线，将针一根一根地穿过去，哪根针(朝代作家作品)穿不过去了，就停下来，细细地分析究竟是什么原因，该补的补上，就可以继续穿，这样既快又能随时检查自己的记忆情况。2．联想法识记文化常识要进行相关的联想，或相似联想，或相反联想。比如记忆屈原：→→→这样举一而反三，触一而发十，便能较系统地记住许多知识。3．积累法文学文化常识内容多，涉及面广，短时间内是没有办法全部记下来的。因此，对于一些常识性知识，“”“”“”要加强梳理和记忆。如古代的官职常识人物称谓常识文集命名常识“”“”“”科举常识地理常识古籍常识等，可以将所有需要记忆的文学文化常识化整为零，分配在各个时间段里予以记忆。而在每一天的复习中，先回忆前一天的内容，再记忆新的内容，这样大循环套小循环，一直到高考前，就不怕记不住可能考查到的文化常识。“文化常识推断2”法1．联系课内。高考对文化常识的考查，是由课内到课外的一个延伸拓展过程，许多知识来自课内，只要能把课文中出现的一些常识性的东西记牢，就能轻易解答此类题目。2．语境推断。对文化常识的考查，“”高考其实不主张死记硬背，所有考题，均与语境有密切的联系，可以根据前后语境推断。(2016·全国乙卷)阅读下面的文言文(文本见本专题考点1“”真题示法例1)，完成后面的问题。下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是()(3分)A．首相指宰相中居于首位的人，与当今某些国家内阁或政府首脑的含义并不相同。B．建储义为确定储君，也即确定皇位的继承人，我国古代通常采用嫡长子继承制。C．古代朝廷中分职“”设官，各有专司，所以可用有司来指称朝廷中的各级官员。D．契丹是古国名，后来改国号为辽，先后与五代和北宋并立，与中原常发生争端。【尝试解答】__C__【解题思维】第一步：通读全文，把握文意，锁定选项中加点词语在文中的位置。第二步：剖析词语的内涵。本题加点词语涉及古代官职、君主制度、古国情况等。如A“”项首相“，”“”相指丞相、宰相、相国，“”而首则是指其中居于首位的人。B项“，”建储，“”“”建指确定“，”“”储指储君、皇位继承人。D项“，”契丹指我国古代的一个民族建立的契丹国。第三步：解析具体语境。词语在具体的语言环境中，与具体的语境相联系，其内涵比词典中丰富，故需结合语境才能具体理解。如C“”项有司在文中指有具体职务、做具体工作的官吏，而不是指朝廷中的各级官员。1．阅读下面的文言文，完成后面的问题。【导学号：76082039】沈束，字宗安，会稽人。父侭，邠州知州。束登嘉靖二十三年进士，除徽州推官，擢礼科给事中。时大学士严嵩擅政。大同总兵官周尚文卒，请恤典，“严嵩格不予。束言：尚文为将，忠义自许。曹家庄之役，奇功也，宜赠封爵延子孙。他如董旸、江瀚，力抗强敌，继之以死。虽已庙祀，宜赐祭，以彰死事忠。今当事之臣，任意予夺，忠勤反捐弃，何以鼓士气”激军心？疏奏，嵩大恚，激帝怒，下吏部都察院议。闻渊、屠侨等言束无他肠，第疏狂当治。帝愈怒，夺渊、侨俸，下束诏狱。已，刑部坐束奏事不实，输赎还...
