第一课时教学目标:能力目标：1.能用Isit/she…？询问物品所在。2.能准确选择合适的语言表达自己的意愿，并能作出准确地回答。知识目标：1.能熟练朗读并模仿本节课对话。2.能表演本节课对话。3.能在实际生活中运用本节课对话，能听懂会说Issheinthebedroom？Yes,sheis.No,sheisn’t.Isit…？Yes，itis/No，itisn't.Ihave….Where's…?4.了解知识点：Issheinthestudy?No,sheisn’t.（一般疑问句am,is,are提前，肯定、否定回答等。）情感目标：热爱自己的家，积极参与劳动，做家务。教学重点：句型Isshein/on/under/…?Yes,sheis./No,sheisn’t.词汇：isn’t教学难点：发音itis连读，isn’t学习准备:图片study,bathroom,bedroom,livingroom,kitchen；教材相配套的教学课件;Unit4Let’stalk；教材相配套的教学录音带或教学光盘。教学过程一、导入：热身（Warm-up）（此环节用时5分钟）说唱玩赛，激情引趣1.Let'sdo播放上一课时的Let'tdo,让学生边听边做动作.2.单词风暴大屏幕快速闪现上节课单词，让学生快速说，达到巩固单词的目的。PPT出示我的家T:Hello,everyone.Thisismyhome.Welcometomyhome.Oh,Wherearemyrooms?Let’sgoandhavealook.（火眼金睛：bedroom,livingroom,kitchen,bathroom,study）3.FreetalkT:Myhomeisnice.Ihavealivingroom,abathroom,astudyandtwobedrooms.Whataboutyou?Canyoutellmeaboutyourhome?4.Makegroups:Makethestudentintotwogroups:sheephomeandWoofhome(把学生分为喜羊羊之家和灰太狼之家，如果做的好，你可以为本组获得房间一个，比一比谁说的home又大又好。)二、展示新课（Presentation）（此环节用时10分钟）（一）话题交流，导入新课学习cute11.T:Ihaveanicehome,Youhaveanicehome.IthinkSchoolisourhometoo,right?Look,Whoiscoming?Ss:HeisLiuQian.T:Yes,Heisamagician。Hetakeouramagicshow.(monkey,mouse,duck,cat)2.魔术停留在出现的“cat”上，T:Ihaveacat.She’scute.Whataboutyou?(板书：Ihave_______.She’scute.)引导学生介绍自己的宠物，Ihavea....She’scute.（二）情景创设，理解语意教学Isshein....?Yes,sheis./No,sheisn’t.1.在魔术中，最后出现的dog，最后变没了。T：Oh，Where’smydog?Let’sguess:Whereisshe?T:Usethis:Issheinthebedroom/study/livingroom/kitchen/bathroom?（做上声音）(ppt播放,一组猜，一组答，集体操练）2.学习Yes,sheis.No,sheisn’t.找学生猜的时候，点击图片，学习这两个句子。（三）交际练习，板书呈现1.教师把宠物猫拿出来放到门外（播放敲门声），询问：Whereisshe?Issheintheclassroom?引导学生回答：No，sheisn't.并解释。然后询问Issheintheschool?引导回答Yes，sheis.把猫拿进来，询问Issheintheclassroom?Yes，sheis.答对有奖励。板书Whereis...?Isshein....?Yes,sheis.No,Sheisn’t.（四）问题视听，整体感知T：Ifindmycat.ButAmy’scatmissing.Let’sgoandfind.WhereisAmy’scat?借助图片帮助学生理解文本:(听录音之前先猜测Issheinthe??)Issheinthebedroom?Issheinthe.....?Issheinthe.....?三、精讲：了解知识点：Issheinthestudy?No,sheisn’t.（一般疑问句am,is,are提前，肯定、否定回答等。）Issheinthebedroom？Yes,sheis.No,sheisn’t.Isit…？Yes，itis/No，itisn't.Ihave….Where's…?四、拓展练习（Practice）（此环节用时10分钟）（一）跟读模仿，歌谣强化模仿中正音——塑语速成语感播放对话录音，学生模仿朗读。2分角色模仿朗读。分组练习模仿，个别模仿朗读。（二）歌谣巩固，表演生成1．Let’schantxkb1.comIhaveacat.Itiscute.Whereisshe?Whereisshe?Issheinthebedroom?No,No,sheisn’t.Issheinthestudy?No.No,sheisn’t.Look,Look,She’sinthekitchen.3.对话表演让学生练习对话，分组表演对话，并给予鼓励。五、总结赏析：奖励优胜小组，模仿优胜组。板书设计Unit4MyhomeA.Let’stalkIhaveacat..She’scute.Issheinthelivingroom？Yes,sheis.No,sheisn't.Isitinthebedroom/bathroom?Yes,itis.No,itisn't.3
