改进课堂教学方法，提高课堂教学质量课堂教学是提高教学质量的关键，课堂是我们老师传授知识的重要阵地。因此，必须狠抓课堂教学，必须让40分钟效益最大化，必须调动每一位学生学习积极性。实践证明：有经验的老师总能把课上得轻松、自如，总能充分调动学生学习积极性，课堂教学有条有理，重知识传授，重能力培养，重习惯养成，师生配合默契，教学效果好。只有端正教学态度，改进教学方法，加大督查力度，加强教学研究，才能全面提高课堂教学质量。一、要重视备课质量。六年级数学老师不但要做好新知识的传授，更要做好旧知识的整理和复习。要想上好课，必须备好课，不打无准备之仗。备课是提高教学质量的关键，是上好课的前提。即便是老教师，也不能轻视备课。同学科老师要互相探讨，互相交流，互相学习，绝不能各自为阵、单打独斗，绝不能一人主备，多人享用，要提高备课的质量，要养成每一堂课都认真备课的好习惯，做到不备课绝不上课。绝不能采取“堤内损失堤外补，课内损失课外补”的方法。要了解和掌握教材编写意图，要把握课堂教学内容，要知道每单元每一节重难点各是什么，哪些需要学生掌握，哪些学生不容易掌握，哪些容易出错。一个例题它要解决哪些问题，如何去训练，运用哪些教具，增加哪些题目来进行训练，例题的作用是什么，习题的作用是什么，例题和习题之间的关系是什么，包括导入语、结束语、课堂提问等等备课时都要做到充分考虑。我们老师是个表演者，如何表演好，让学生有兴趣去听，必须课前做足功。所以说，上课之前我们老师有大量工作要做。二、要有清晰的教学思路。一堂课的教学目标是什么，教学内容是什么，要达到什么样的要求，哪些该讲，哪些不该讲，哪些重点讲，时间的分配，作业题的布置等等老师都应该清楚，要有清晰的教学思路，不能随意，不能没有章法。有部分老师恨不能一堂课把所有知识都告诉学生，导致老师讲不清，学生吃不透，课堂满堂灌；有时课堂教学容量小，不能去挖掘教材，不能去增加相关的题目去进行训练。新授课、练习课、复习课、试卷评讲课，课的不同运用的教学方法也不同，要认真去研究，一堂课不一定要精彩，不一定要完美，但一定要完整。三、要抓好“四基”“三能”训练。《数学新课程标准》已经把“双基”扩展为“四基”即基础知识、基本技能、基本思想和基本活动经验；“三能”指运算能力、空间想象能力、逻辑思维能力。“四基”是数学活动的核心内容与主要目标，是学生数学素养最为重要的组成部分。我们在以往教学中重“双基”教学，重基础知识、基本技能的传授，讲究精讲多练，主张“练中学”，相信“熟能生巧”，追求基础知识的记忆和掌握，基本技能的操演和熟练，以使学生获得扎实的基础知识，熟练的基本技能和较高的学科能力为主要的教学目标，主要围绕“演绎活动”而展开的，削弱或忽视了“归纳活动”。双基只仅仅涉及“三维”目标中的一个目标“知识与技能”，而“基本思想”、“基本活动经验”还涉及了另外两个目标“过程与方法”、“情感与态度”。我们在今后教学中要狠抓基础知识和基本技能训练，更要重视基本思想和基本活动经验的培养。要提高学生的运算速度和技巧，要培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力。狠抓“四基”我们要坚持不懈，要持之以恒地去努力，要有意而为之。我们相信只要努力就会成功，只要追求就会达到目的。
