《会飞的孩子》课例解读郴州市一完小曹利群一、教材分析《会飞的孩子》湘教版六年级上册的一篇精读课文。本文主要记叙了作者偶尔路过怒江旁的一条公路时，被一个会飞的孩子——怒族男孩拦住了去路，避免悬石滚落带来的灾难，并被这个孩子带着“飞”到了对岸石崖上的学校参观的故事教材选编这篇课文的意图，是在进行语文能力训练的同时，让学生了解怒族的孩子如何在艰苦环境中坚持学习，并感受到怒族孩子豁达、乐观的坚强品格，激励学生即使身处逆境，也要乐观面对生活，乐观面对未来。二、学情分析文章介绍的怒江，是我国西南地区的一条大河，发源于青海省唐古拉山，流经西藏、云南地区。而我们湘南地区的学生生活经验还不够，对于文中所描述的飞越大峡谷一点也不熟悉，因此教师必须通过多种教学方法进行启发、引导，从而实现教学目标。三、教学要求：根据教材特点和学生实际，我确立了以下教学目标：【知识与能力】1、认识会写“窄、峡、颠、稳”等10个生字，能运用工具书理解词语的意思。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，了解怒江环境之险，怒族孩子生活之艰难，性格之坚强。【过程与方法】1、充分利用信息技术,理解课文内容，了解怒江环境之险，怒族孩子生活之艰难，性格之坚强。2、小组合作学习,感受怒族孩子勇敢乐观的心态。【情感态度与价值观】明白“会飞的孩子”的含义，学习怒族孩子以乐观心态战胜不利的自然条件，乐观勇敢面对生活的品格。四、教学重点难点：教学重点：朗读课文，了解怒江环境之险，了解怒族孩子的“飞行”生活。教学难点：体会少数民族孩子在艰苦的生活环境中坚持学习，健康成长的顽强品格。五、教学准备：制作课件，其中包括怒族孩子的生活图片，怒江及怒族孩子飞越怒江的视频以及课文朗读视频六、教法与学法根据以上教学目标和学生的实际情况，我运用信息技术，即多媒体课件激发学生学习兴趣，突破教学重点和难点，我采用了自读感悟、自主探究、合作交流等学习方法，让学生找—读—划—议—说，重视学生的个体参与，重视学生能力的发展，努力构建开放而有活力的新型语文课堂。七、信息技术与课程的融合这节课，我把教学过程分为了四个环节：1、复习导入，揭示课题；2、再读课文，整体感知；3、精读课文，自主感悟；4、课外延伸，思维拓展。在整个设计中主要突出了以下特点：（一）、运用媒体图片，激发阅读兴趣这篇课文介绍的怒江，是我国西南地区的一条大河，发源于青海省唐古拉山流经西藏、云南地区。而我们湘南地区的学生对于文中所描述的怒江，以及怒族孩子飞越大峡谷一点也不熟悉，因此在教学伊始，我利用PPT的展示，让学生了解了怒江的地理位置，以及怒族孩子们的“飞行”生活，再现教材情境，给学生以真实感，极大地引发了学生的学习欲望，犹如构建了一个引力强劲的情感磁场最大限度地调动了学生的感觉器官和思维器官，注意力很快集中，进入课文所描述的情境。（二）、巧用媒体视频，突破教学重点难点在教学怒族孩子“飞”这环节中，我主要采用了朗读感悟，自主探究、合作交流等学法，让学生在“找—读—说”句子这一系列的学习过程，了解怒族孩子的“飞行”生活。在此环节中，我主要借助视频——飞越怒江，让学生感受到怒族孩子的飞行生活，再结合文中描写怒族孩子飞行的句子反复朗读，并谈体会，体会这是一群怎样的孩子。但此环节中，学生似乎只感受到了怒族孩子们飞翔的快乐，而且个个流露出羡慕的神情，都想跃跃欲试，想过一把飞翔瘾。尽管课前布置学生上网查阅了解怒族孩子们的生活，但我知道，学生对他们的了解仍是甚少所以学生此时是无法体会到怒族孩子们飞越那咆哮的怒江，是一件多么危险，而又多么令人心惊胆战的事，更何从谈起去体会怒族孩子生活的艰苦呢？如何突破本文的重点难点呢？我认为关键是让学生真正走进怒江，走进怒族孩子们的真实生活。首先，我用多媒体展示了文本中描写怒江的一段话，引导学生朗读，抓关键词体会怒江的“怒”，进而，我又因势力导，播放了怒江惊涛骇浪的一段视频，并让学生想象仅靠一根绳索，飞越怒江，会是怎样的感受呢？再通过朗读，让学生进一步了解怒江的险恶，同时，我还播放了...
