-----Word计算和排序表格数据目录教材分析1234学情分析教学目标教学重、难点教法分析6789学法分析创新之处课前预测510教学过程教材分析1、地位作用《计算机应用基础》教材内容围绕计算机应用基础课程教学目标，采用主体引导、任务驱动的编排方式。强调运用计算机技术获取、加工、表达和交流信息的能力，培养学生的信息素养。2、内容介绍处理本课内容《制作一份家电部月度统计表》是根据《计算机应用基础》教材第四章第四节中的任务3的内容设计的。本节课的要求是掌握Word软件的计算和排序表格数据,考虑到单纯的数据处理相对来说比较抽象，可能部分学生在理解上有一定困难，因此我设计了一个职场情境,即国美电器家电部要评选本月的“明星员工”,销售总额排名前三的员工当选本月的“明星员工”。接着引导学生将大任务拆分成二个小活动,活动一为统计该公司各员工的销售总额,活动二为按各员工的销售总额排序,学生在完成二个活动的同时，也达成了本课的知识目标。该内容体现实际生活中计算机的典型应用。学情分析本节课的上课班级是职高一年级的同学,在初中学过一些Office操作,但学习内容比较浅显。本节课《制作一份家电部月度统计表》以评选国美家电部“明星员工”来引导任务，激发学生的学习兴趣，通过“自主探究”的学习方法，培养学生数据应用、信息处理的能力，提高学生的职业素养。教学目标知识与技能知识与技能方法与过程方法与过程情感态度价值观情感态度价值观（1）掌握Word软件公式计算的操作方法。（2）掌握Word软件排序的操作方法。（1）通过讨论、自主探究等形式，掌握使用Word软件分析处理数据的方法。（1）培养应用数据和信息处理来解决实际问题的能力，提高职业素养。教学重点、难点重点：（1）Word软件公式计算的操作方法。（2）Word软件数据排序的操作方法。教学重、难点难点：（1）Word软件公式计算的操作方法。教法分析教学中，充分体现以“教师主导、以学生主体，做中学，做中教”的教学理念。1、职场情境设置：激发学生的学习兴趣。2、任务布置：体现实际生活中计算机的典型应用，很有实际意义。3、任务分析：分解大任务，化成二个小活动，教师起到引领者的作用，引导学生分步完成任务。4、学生活动：较多地安排了学生自主探究的内容，让学生在实践中探索，分析问题、解决问题，最终完成任务，达成教学目标。5、展示点评学生作品：让学生体验成功的喜悦。教学过程学生小组讨论、回答问题学生活动一：数据公式计算开始提问：小丁是国美电器家电部的助理，又到了评选“本月销售明星”的日子，每月销售总额最高的三位员工将当选。小丁要整理数据，上报“本月的明星员工”。让我们来帮助他完成这项任务吧。我们已有员工的销售业绩表，我们该怎么做呢？1、教师演示求销售总额2、学生操作求销售总额3、学生自主探究完成求每种货物平均销售额的计算机（小组同学互帮互助）4、教师小结1、统计每位员工的销售总额2、按销售总额排序教学过程学生活动二：数据排序接上页结束1、教师活动：给出小锦囊（在菜单项“表格”“排序”中操作）。2、学生活动：自主探究：排序操作3、学生演示：排序操作（找做得较好的同学上教师机演示）4、其余学生修改完成排序操作5、教师提问：什么是主要关键字，什么是次要关键字？”6、学生讨论回答7、教师小结学生作品点评课堂小结学法分析学法分析课堂中，当老师提出任务后，学生讨论根据现有数据如何得出“明星员工”的名单，讨论结果将大任务分解成二个活动即求“销售总额”及根据“销售总额”排序。在活动一中学生先模仿教师操作完成公式计算中的求和运算，然后自主探究完成公式计算中的求平均运算。在活动二中，学生根据教师提供的锦囊，自主探究数据排序操作，最终完成任务，得出本月明星员工的名单。学生在实践探索中分析问题，最终解决问题。同时在学习过程中培养了互帮互助，交流合作的精神。学法分析创新之处123采用“任务驱动法”，设置职场情境，体现实际生活中计算机的典型应用。改变了以往教师一言堂式的教学，在课堂上真正实现了教与学的互动，体现了“做中学，做中教”的理念。在课堂上安排了较多的学生自主探究的内容，...
