处理好新课标与旧体系的发扬和继承问题常言道“教有法但无定法”。任何一个所谓旧的教育体系都有它合理的一面，任何一个所谓好的教材也会有其弊端。因材施教、因人施教、因地制宜地施教才是最为合理的。曾经被我们否定了的旧的教学体系，也确实为学生打下了坚实的基础知识，这也是我国基础教育优于国外基础教育的一个方面。新课标新教材的调整，如果处理不好，也会淡化对学生基础知识的培养，因为从课型和时间的分配上学生的基础训练时间减少了。另外，我国现行的教育设施和教学条件从城市到乡村、从内地到边区都存在着极大的差异，大班化的模式一时还无法改变，这也为新课标的实施增加了阻力。在这种情况下，因地制宜的进行教育教学改革就显得极为重要。体验是进行美术活动的基础，任何美术活动的方式都是在自身体验的基础上进行的；体验是一种活动和结果，它已经成为我国新一轮基础教育课程体系中，新课程实施与教学改革的重要策略和变革亮点，这种教学模式尤其对于小学美术课堂教学更加重要。
