九年级unit6教学内容VIP免费

Unit9Whenwasitinvented?SectionA教学设计一、学情分析九年级的学生有较明确的英语学习的动机和积极主动的学习态度。能就日常生活的各种话题与他人交换信息并陈述自己的意见。能与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任务。他们有能力从网络中查找自己所需要的资料，所以本节课的课前任务我布置给学生去查找一些发明的发明者及发明时间，考虑到有些学生没条件上网，所以学生之间可以共享资料。这样既培养了他们的利用网络学习的能力也培养了他们合作学习的能力。二、教材分析本节课的教学内容是Goforit九年级Unit6Whenwasitinvented?SectionA。教材内容本课主要学习19世纪和20世纪10项发明(汽车、电视、电话、计算机……)的时间及用途。语法项目是一般过去时的被动语态结构。被动语态在八年级上Unit9Whenwasheborn?出现，在本单元主要是通过让学生了解一些发明的历史，并用被动语态的过去时态来谈论这些发明的历史。本单元是在前一个被动语态单元基础上对被动语态的拓展和延伸。本课教材的特点是语法项目和日常交际用语自然结合,内容形象直观。通过操练when开头的特殊疑问句把学生引入话题(谈论重要发明的历史及用途)的语境中。三、教学目标知识目标：a.Keyvocabulary:invent,invention,TV,car,telephone,special,ice-cream,shoes,tea,century,country,potatochip,history,mistake,idea,discover,create,popular,sweetb.Targetlanguage:Whenwasthezipperinvented?Itwasinventedin1893.—Whatisthehotice-creamscoopusedfor?—It’susedforservingreallycoldice-cream.—Whowereitinventedby?—ItwasinventedbyWhitcombJudson.技能目标：训练学生运用网络查找资料；相互交流资料：训练学生对英语的听说能力。情感目标：一些发明改变极大地改变了人们的生活；每个人都应该为社会做出自己的贡献。认识事物的多面性。[教学重难点]根据本节课的教学内容和学生对知识的理解程度，结合本课的教学目标与学习目标，确定本节课的重点是在交际活动的过程中能听懂会说重点句型Whenwasthezipperinvented?Itwasinventedin1893.难点为重点句型的实际运用及被动语态一般过去时的表达方式。四、教学过程Step1.Lead-inTeacher:Whatisthecomputerusedfor?(byshowingtheflashofacomputer.)Students:It’susedforplaying.(Allthestudentsanswerthequestions.)Thenshowsomeotherflashesandteachthenewwords.Reviewthepassivevoicebyasking“Whatisthe…usedfor?”设计思路:复习和本课有关的被动语态的一般现在时，为教学新课做好铺垫。在旧的句型中学习新的单词，符合语言的认知规律。通过多媒体的呈现，直观地教学新单词。Step2.PresentationTeacher:StepsStudents’activitiesTeacher’sactivities设计思路1Allthestudentsanswerthequestions.ReviewTeacherask“Whatisthe复习和本thepassivevoiceandlearnsomenewwords.computerusedfor?”byshowingtheflashofacomputer.Thenshowsomeotherflashesandteachthenewwords.Reviewthepassivevoicebyasking“Whatisthe…usedfor?”课有关的被动语态的一般现在时，为教学新课做好铺垫。在旧的句型中学习新的单词，符合语言的认知规律。通过多媒体的呈现，直观地教学新单词。2Pairworkthedialoguelikethis;Whatis/are…usedfor?Itis/theyareusedfor…?Showsomepicturessuchaskeys,camera,watchestelephoneona通过多媒体的帮助，呈现flashcard.Askthesstopairwork.Thencheck.给学生更多的语言练习的素材，给学生利用目标语言表达交流的机会，实现语言的交际性。3Answertheteacher’squestions.Learnthenewlanguage.Showapieceofpaper,AskWhoinventedpaper?Ts`ailuninventedpaper,right?Whowaspaperinventedby?Itwasinventedbyts`ailun.Thenshowapictureofacalculator?AndaskWhowascalculatorinventedby?Thenshowthe通过学生都非常熟悉的纸的发明者蔡伦呈现新的语法知识：被动语态的一般过去时。体现inventorofitonthebb.教学设计的梯度，照顾到所有的学生，让基础差的学生每节课也能有所收获。4Workingroupsof4topractisetheconversation.Whowas…invented...