我要的是葫芦教学目标：1、认识“葫、芦、藤、哇、盯、邻”哲个生字，会写“言、每、治、棵、挂、哇、怪、慢”这8个生字。2、正确、流利地朗读课文。3、读课文，自己观察画面，初步了解课文内容。教学重点：1、学会本课生字新词。2、把字写正确、美观。教学难点：1、指导学生学习书写“怪、慢”。教学流程：一、激情导入，揭示课题1、（出示葫芦图片）同学们，你们看到了什么？（葫芦）谁知道葫芦的有关知识？（指名3、4名生答后，教师补充）葫芦的用处可大着呢，在没成熟的时候可以做蔬菜来食用，成熟后就可以做装酒的容器和工艺品。还可以作中药，能治病。2、今天我们来学习一个跟葫芦有关的故事《我要的是葫芦》。（教师边说边板书课题）请同学们齐读课题。（生齐读教师正音）芦lú，单独读的时候读第二声，但读“葫芦”一词的时候，就要读成轻声“húlu”,请大家跟着老师来读。二、初读课文，学习生字1、同学们，请你们打开书63面，自己读课文。请大家右手拿笔，特别要注意生字的读音，边读边画出生字在课文中所组成的词语。读完之后请举手示意老师。（学生读文，画字词）2、孩子们，生字都会读了吗？那请你们先同桌之间相互认读课后横线上和田字格中的生字，然后再读读画出来的新词。3、教师出示生字的ppt（包括横线和田字格中的生字），检查学生学习情况（1）同学们，谁来快速、大声地读读这些生字？（指名起立），如果他读得好的话，请你们都跟着他读。（2）请大家再来齐读这些字，边读边再记一记它们。（3）开火车读，如果有学生读不出来，请全班同学帮助他。（4）指导理解“葫芦藤”：（我要直接指导说明）同学们，我们来看一下“葫、芦、藤”（变色）这三个字，它们有什么共同点？（生：都是草字头。都是上下结构）它们都是草字头说明什么？（说明它们是和植物相关的东西）对呀，你们瞧“葫芦藤”不正是一种植物吗？（灯片出示）（5）“哇”“挂”字的理解、书写。这里有一个字是轻声，是哪个字？(生：哇)指名2、3人读。那把这个字放在句子里你还能读好它吗？（ppt出示句子：“多可爱的的小葫芦哇！”）谁能够读好它？（指名读，齐读）同学们，我们要写好“哇”字要注意什么？（生：要注意口字旁写得小；要注意右边是两个“土”字。）（师总结）同学们观察得可真仔细。“哇”字我们最要注意右边“圭”是由上下两个“土”字组成的。请大家看老师来写这个字。（师边范写边讲解）口字旁写在左上半格，但过了横中线，注意写得小一点。右边的两个“土”字都是上面一横短，下面一横长。请大家打开书本65页，在田字格中认真写一个。（生摹写）相信大家都能把这个字写正确、写漂亮。孩子们，请问这个“哇”字为什么是口字旁呢？那你们仔细看看，65页田字格中“哇”字的左边是什么字？（生：挂）它和“哇”有什么共同点？（生：“挂”和“哇”的右边是一样的）是的，这两个字唯一的区别就是，一个（生接答：是提手旁），一个是（生接答：口字旁）。“挂”字为什么是提手旁？你怎么挂？（老师演示挂的动作提示意思：它与手有关）提手旁如何写好以前老师也讲过了，现在请大家再写写这个“挂”字。（生摹写“挂”）和“哇”“挂”（板书：哇挂）字相像的字还有哪些？（生：娃、蛙、洼、）（教师板书这些形近字），你们说得太棒了。这些字只有偏旁不同，右边都长得一个样。我们如何区别它们呢？请看谭老师给它们编了一首儿歌，大家自由读读。（ppt出示：小水洼，大青蛙。娃娃学叫哇哇哇。衣裳大树枝头挂，太阳公公笑哈哈。）小结：对呀，这几个字，它们左边的偏旁不同，但都代表了它们的（意思），右边则代表了它们的（读音），我们把这样的字都叫做（形声字）。，在这张灯片上还有一些形声字，你能找到吗？（葫盯）中国的汉字里有很多这样的形声字，同学们在学习时要多加留意。刚才我们用形旁表意，声旁表音的方法识记了这几个字（用手指黑板示意），那你们还有没有其它办法记住这些字呢？（指灯片示意，指名口答：如，用加一加记“葫芦哇盯邻”，用换一换记“邻”把“顶”的页字边换成右耳旁等）老师相机侧板书：识字方法：形声字、加一加、换一换4、教师出示含有生字的词语ppt，相...
