教研组主题研究活动感悟与思考我们做了什么？甘肃同行走进五年级课堂贵州省瓮安县教育代表团来我校访学江苏省典型特色小学名校综合考察团来我校交流研讨佘友军老师参加全国信息技术与学科整合课大赛荣获一等奖追寻情趣共生的低年级词语教学体验音乐的特有魅力关注言语表现形式，凸显语言文字训练二年级语文教研组开展词语教学课例研讨活动孕育模型：低年级数学教学的应然追求二年级部开展“我是写字小能手”比赛我校顺利完成2013年学生体质健康监测工作科技的翅膀永远飞翔我们做了……我们说了什么？一年级语文：我们努力从课外和课内两方面进行研究。一、课外，活动丰富促识字。二、课内，方法多样乐识字。感悟：当学习的路径延伸到课外的时候，学习就一定会成为生活的一部分，学习的乐趣也许就呼之欲出了。二年级语文:本学期，二年级语文教研组在校长室,教导处的关怀与指导下，以家常课、组内课、校级课“三课”为主要研究阵地，聚焦“探寻情趣共生的低年级词语教学”这一主题性研究，结合“半日研修”进行专题研讨，个人微型课题也围绕这一主题，多元互动，多措并举，多链条促进，努力让这样聚焦主题的教学研究成为承载老师专业成长的平台。感悟：有了明确的指导思想，当我们将所有的事情都以这个核心的思想为中心聚焦在一起的时候，这许多事情，也就成了一件事情，那就是研究本身。三年级语文：在实践中，我们也遇到了拦路虎：一整合教材，花了大力气在语言训练点上，生字教学显得力不从心，学生的掌握明显下降。二重新整合，新的单元块教学目标不明晰，这样的整合只是调整了课文的先后顺序，课课练，大试卷使用反而受阻。三重新整合的单元块教学，教学目标过高，目标性过于明确，文本原有的趣味性被忽略。四作文教学与课文整合看似关联，但将课文作为范本，有所牵强。改进措施：一教材整合教学可以有针对性选择2个单元进行尝试，训练点要明确，采取教研组先集中研讨，再尝试，并对设计方案进行调整。初定为人物单元。二生字教学常抓不懈，注重与低年级教学方法的区分，更侧重于学习方法的指导。如形声字引导分析形旁与声旁的理解，会意字的理解等。三作文教学常态化，用活动促习作，以激发兴趣、激励表扬为主。感悟：只有直面真问题，做出真研究，才可能形成真成果。如何直面真问题，也许我们需要的不仅仅是学养，更重要的是勇气、责任和担当。四年级语文我们的教研故事——四语教研组中期小结教研主题：关注教师言语生态主题阐述：指导思想：心路历程：2013，让我们从教师课堂言语艺术起飞！这是一个正在书写着的故事，故事里充满着思考、探索、实践、碰撞……故事的书写者是这样一群人：赵月琴、姚国艳、章敏、钱晓娜、张蓉芳、王玲玲、丁年凤、吕松宏、王海霞、章亚琴、朱小梅、王蓓、刘金俊……起每个故事都有一个美好的开头。每个开头都有一场美丽的邂逅……承无独有偶，在今年暑期培训中……转“关注教师课堂言语生态”这并不是一个新话题……合第一次教研组集中学习……这是一个尚未完成的故事。故事仍将继续被书写着。我们仍会一路思考、摸索、实践、滚爬……相信它值得我们一起等待，共同期待——面朝大海，春暖花开。实践足迹：……个性举措：……感悟：成果的表达是门艺术，表达什么很重要，同时用什么样的方式来表达也同样重要，形式与内容本身一样重要！五年级语文组：感到困惑的是：事情多，总是忙，难以做到位，做到点子上。感悟：为我们指出了一个真切而又现实的问题：怎样超越事务走向研究？同时也委婉地提醒我们：应该在怎样做到位，怎样做到点子上多做文章。其实，这就是教育研究了。六年级语文组：《指向言语表达的课堂教学探索》一、课题提出的背景二、课题研究进展情况三、已取得的阶段性成果四、存在问题及思考五、下一阶段工作思路感悟：尝试用一种专业的研究方式来研究，可以让我们的认识尽快走向深刻！拥有了这种思考方式，面对任何问题我们都能不断取得新的进展……一年级数学：以“孕育模型：低年级数学教学的应然追求”为主题，进行了资料搜集与理论学习。主要学习了“走进‘后课标时代’”、“人教版六年制小学数学一年级上册主要建模点分析与...
