单元主题书课题《走遍天下书为侣》授课教师教学目标知识与能力：在生字词为导引的基础上，理解课文内容，体会作者选择一本书陪伴自己旅行的理由以及反复读书的方法。过程与方法：通过朗读、合作探究、个性研讨等方法理解课文内容，体会作者的思想感情。情感态度价值观：让学生感受作者对阅读的热爱，养成良好的读书习惯，体会到“与书为侣”的乐趣。教学准备设计前置小研究。前置小研究一、通过阅读课文后，我对课题的理解是：二、熟读课文后，我知道了作者选择一本书作为自己伴侣的理由是：三、作者“一遍又一遍地读那本书”的方法是:当你了解了作者“一遍又一遍地读那本书”后，你的感受是：四、课文最后两个问句是否都需要回答？如果需要，你想怎样回答？教学流程重点问题指导备注及反思一、课前三分钟。二、导入新课。同学们，如果有这样一个机会，让你独自驾舟环绕世界旅行，如果你只能带一样东西供自己娱乐，你会选择什么呢？（板书课题）通过阅读课文后，我对课题的理解是：三、合作探究。1.熟读课文后，我知道了作者选择一本书作为自己伴侣的理由是：2.作者“一遍又一遍地读那本书”的方法是:当你了解了作者“一遍又一遍地读那本书”后，你的感受是：3.课文最后两个问句是否都需要回答？如果需要，你想怎样回答？四、总结全文，升华情感面对漫长枯寂的旅程，作者毫不犹豫地选择带一本书上路。书如友，书似家，每读一遍都像故地重游，会有新的感受：用自己的方式反复地读一本喜爱的书，真像与一个朋友同船而行。１．交流有关读书的名言警句。２．举行“以此为侣，其乐无穷”辩论会。（通过交流读书的名言警句，让学生更充分的理解认识到读书的重要性。而辩论会的举行，更让学生彻底地领会读书带给我们的不仅是丰富的知识，更能带给我们精神的享受。）
