教学设计一、指导思想根据教育部《课程标准》及人民教育出版社编写的教科书精神，树立“健康第一”的指导思想，充分发挥学生主体作用，在探究、体验各种跑的练习过程中，培养学生主动思考问题的能力，促使学生积极参与练习，有效发展快速跑能力，使学生的身心得到锻炼
二、教学目标1、运动参与目标：培养学生逐渐形成积极参与运动的态度和行为
2、运动技能目标：使大部分学生初步掌握正确的快速跑技术以及提高速度的练习方法
3、身体健康目标：使大部分学生初步本形成正确的跑步姿势，促进学生的身体形态、内脏器官、肌肉神经系统功能协调发展
4、心理健康目标：通过本课的对抗练习与比赛，使学生体验课堂内的喜悦；学会通过体育活动控制情绪，正确对待比赛的胜与败，培养高尚的体育体操；通过努力在体育活动中取得成功，增强自信，培养勇于克服困难的坚强毅力与品质5、社会适应目标：通过本课的对抗练习与比赛，体验个体与同伴间的交往，从“我”到“我们”的适应，并培养学生具有协作、公平竞争、自制自律的态度
三、设计思路(教材、学情分析)实现“快速跑”是人的基本运动能力之一，也是中学体育田径教材的主要内容，学习快速跑重点是发展学生的反应速度、运动速度和位移速度，发展快速跑能力提高机体无氧代谢耐力，发展腿部肌肉后蹬力量
因此，本课采用情景教学法，以消防战士训练、学习、战斗为故事主线，模拟消防战士生活、工作的情景设计跑的练习，以此来调动学生的学习积极性，并利用学生喜欢比赛的特点，以“学”、“练”、“赛”三步曲的形式递进教学，使得课堂学习气氛更加活跃，学生练习情绪更加饱满
同时，本课以消防知识教育贯穿子教学的始终，将知识性与趣味性紧密结合，使学生在体验消防战士训练艰辛与职责光荣的同时，培养其勇敢顽强，敢于争先的优良作风
四、重点、难点的分析与解决本课的教学重点是提高学生快速跑的奔跑能力
本课的教学难点是引导大部分学生初步掌握增加步幅、步频的
