《改善学生课堂表现的50个方法》读后感紫阳三小李水根（原创）拿到《改善学生课堂表现的50个方法：小技巧获得大改变》这本书，我便迫不及待地阅读了本书的内容简介。记得最后一段话是：如果你想成为一名优秀教师想让学生的表现更加优异，想使课堂活动更有效率、氛围更加活跃，想更好地激励学生，那么此书绝对值得一读！我心中一沉，自己从教快二十年了，与没有成为优秀教师，难道读了这本书就强以改变啦！何况还是两个美国佬写，他们了解中国教育现状吗？直到某次学校会议提到要交《改善学生课堂表现的50个方法：小技巧获得大改变》的读后感，才从办公桌抽屉中翻出书来。粗略地翻看了第一节《热情地与学生打招呼》，心中怦然一震。不愧是讲究人权平等的国家作者写的，于是我快速的翻阅全书。由于时间有限，没来得及细读，但只这一遍就让我受益匪浅。从教以来，我一直都觉得自己是一个爱学生的老师。我想学生也感受得到。看完此书后，信心骤减。我发现此书中所有的方法都建立在一个前提上——一切为学生着想。这是真正的关爱学生！不管我是否承认，我觉得对学生的爱仍然没有超出师道尊严的范畴。我平常教育学生要有礼貌，但是在与学生交往中却很少做到。学生与我打招呼时，有很多时候我只是点个头，一句话都没有。更不要说主动热情地与学生打招呼？如果我主动热情地与学生问声：“早上好！”我想这一天他会多么开心啊！听课的效果一定会很好。在课堂上发现有学生在作小动作或开小差的时候，我总是直呼其名。碰到经常犯的，有时还要挖苦嘲讽一番，好像只有这样教育才能令他醒悟。我根本没有体验到这样做对学生会产生什么样的后果。更没有去深究学生为什么在课堂上作小动、开小差。是因为学生有什么问题，还是我的课没有激起学生的兴趣。在调整座位时，我只是从自己的角度考虑，直接安排学生坐在哪里。没有考虑学生想坐哪里，也没有想过突然调换位置会对学生心理产生什么影响？学生是不是愿意？我在思考问题、处理问题的时候，总是从老师的角度出发，不知道这样的爱学生能体会多少？读完此书后，我感到教育不光要有爱，还要有让学生感受到爱的技巧和方法。我还会读第二遍、第三遍……
