七年级英语教学反思——刘衍莓本学期我担任七年级（1），（2）班的英语教学工作，我们两个班共90人，有58人小学学过英语，大部分学生会一些简单的对话，日常用语，来自城关小学和曙坪小学的学生相对基础要好一些。剩余32人则完全没有接触英语。即使小学三年级起开设的有英语课，但他们也只是学习简单的单词，句子。头脑里没有语法知识，也很少写过单词，甚至有的学生连26个字母的格式都摸不透。不管学生基础如何，从我接触他们的那天起，就把他们放在同一个起跑线上，一切从零开始。入门很重要，刚开始上课我用游戏，多媒体等让学生对英语感兴趣，我深知：要想学的好，必须基础打的牢。在自己的努力下，大多数学生对英语有强烈的好奇心，也因为前几个单元的内容简单，在第一次月考中，学生很容易就取得了好成绩，及格率达70%。但是，随着时间的推移，课程内容增多，知识难度加大，就有一些学生跟不上节奏了，把这门课当成了负担，兴趣也没有开始那样浓厚了。对于这种情况，我也只有对症下药，我把两个班的学生都分成9个组，挑选成绩好的学生当小组长，一个组长负责4个学生，每天下午组长就当天学过的单词对组员进行听写，组长自身由我不定时的抽查，一个单元学完了我在总的听写一次，这样坚持了一个月，我发现好多学生养成了记单词的好习惯，而我也经常教给他们一些巧记单词的方法。单词组成了句子，句子构成了文章，每个单元的GrammarFocus和重点对话我都要求学生背诵，如同查单词一样，我检查组长，组长检查组员。我也经常召集组长询问背诵情况，督促他们。此外，我还要求学生必须做好课后复习，课前预习，这样学知识才有归纳。在小组长的帮助下，在我的严抓齐管下，大部分学生态度端正，学习积极，都不断的在进步。总之，自己每天都在踏踏实实的工作，在摸索的道路中也有很多不足，今后会努力改正，力求做到最好。2014.01.02
