日日诵第三十七讲—关于小学语文学习习惯的养成教育VIP专享VIP免费

关于小学语文学习习惯的养成教育——李祖文2013-6-14主讲人简介：李祖文，深圳市福田区园岭小学语文科组长，深圳市福田区陈金才名师工作室二期成员；深圳市福田区姚晓英语文特色工作室主持人助手；深圳电视台少儿频道《读书坊》特邀读书老师；广东南方阅读研究院分级阅读指导研究所讲师；深圳市新课标培训助学导师；全国首届班级读书会骨干培训班学员，全国第六届班级读书会辅导师，全国第二届、第三届儿童阅读千岛湖研习营主讲专家。2012年全国首届小学语文体验式研习营主讲专家。一直潜心儿童阅读与小学语文课堂教学的研究。曾受邀在全国多个省市现场授课及讲座；2012年成为深圳儿童福利会专家讲师，多次做儿童阅读的公益讲座关于小学语文学习习惯的养成教育好，各位老师，那我们开始吧！我本来就是一位普通的不能再普通的语文一线老师，今天晚上能够有机会跟各位分享我的一些想法，实在是感觉非常幸福的事情。金铭兄昨天跟我约的时候，让我跟大家聊聊，我想来想去，到底聊什么好呢？后来想想还是聊聊我最近几年做的事情。望我只是抛砖引玉。今天晚上跟大家聊的是《关于小学语文学习习惯的养成教育》。这个选题，其实不是我自己的选题，这是今年年初四川师范大学的国培计划的选题。我很“幸运”地被确定为这个选题的主讲人，其实我们各位天天在做这个事情。因为这几年，我花了很多时间在研究这个方面的东西，当我接到这个邀请的时候，当我梳理我这几年的研究资料的时候，我突然感觉，我对这个方面完全陌生了。今天晚上呢，我就着我的一些研究资料，结合我自己的阅读教室，谈谈我对这个方面的一些想法。习惯：经过反复练习逐步形成的不需要意志努力和监督的自动化行为模式语文学习习惯：在语文活动中形成的比较稳定的行为方式。大家可以注意看看这两个概念的定义。其实这两个定义很容易查到，也可以很容易百度到，但是我们不得不注意的是【中国大陆2011语文课程标准】中对于“习惯”的定义。日日诵37讲1召集、策划：陈金铭文编：张珍珍袁晓明徐韧制作发布：王玉良关于小学语文学习习惯的养成教育——李祖文2013-6-14下面我会通过剪切我的PPT的形式让大家来看看透过几张图片，大家看看，四个学段中，我们对于“习惯”的要求是什么样的？大家都知道习惯的重要性，但是我们的课标中的要求如何呢？个人觉得：1.要求不够细致，没有递进；2.要求过于简单，没有想象中那么重要。日日诵37讲2召集、策划：陈金铭文编：张珍珍袁晓明徐韧制作发布：王玉良关于小学语文学习习惯的养成教育——李祖文2013-6-14我们再来看看日本的。日本在最新的《学习指导要领》中提出“生存能力”养成概念，构成此主题的面向有“确实的学力”、“丰富的人性”、“健全的体魄”三个方面。而“确实的学力”的组织要素包含“基础．基本知识与技能的习得”、“思考力．判断力．表现力的培养”和“学习动机与兴趣”。具体而言，生存能力就是学童自我发现课题、自我思考、自我判断、自我学习、自我解决的能力除了强调学童自主自律的学习之外，也期待能与他人协调与合作，藉此培养丰富的人性。并在实施细则中提到要将“培养学习习惯”纳入到课程体系中。在这里，我们稍微慢一点，大家可以仔细看看，这里我稍微多说两句：日本最新的《学习指导要领》是现任首相安倍晋三在第一次做首相的时候，让自己的私人幕僚机构制定的。这里，特别提示注意“自我发现课题、自我思考、自我判断、自我学习、自我解决”，这五个“自我”又体现什么？这五个“自我”是不是可以在某个程度上说是“习惯”。下面，我们再来看看台湾的。【中国台湾《九年一贯“国语文领域”课程纲要》】（我们叫新课标，台湾叫《九年一贯“国语文领域”课程纲要》）《纲要》说明应着重培养的学习习惯有：(甲)良好阅读习惯、思考的习惯，提出自己意见或想法的习惯。(乙)使用字典的习惯。(丙)养成主动阅读课外读物的习惯。(丁)养成观察周围事物并写下重点的习惯。(戊)培养写日记的习惯。(己)养成书写正确、迅速、保持整洁与追求美观的习惯。(庚)养成正确的使用和保管写字工具。(辛)养成安静、仔细聆听的习惯，学会使用语言的礼貌；能养成随时乐于聆听不同媒材的...