专题说教材平面图形VIP免费

——说课标说教材实践与综合应用四大领域空间与图形小学数学数与代数统计与概率基础平面图形立体图形图形与几何2011版新课标对四大领域的名称做适当调整。综合与实践平面图形编写体例编写特点内容结构教学建议评价建议课程资源开发建议课程目标一.说课标二.说教材三.说建议课程内容立体整合课程目标课程目标1一、说课标情感态度课程目标数学思考平面图形知识技能问题解决2001年版2011年版认识简单平面图形的过程，经历探索平面图形的形状、大小、运动和位置关系的过程，了解简单平面图形的基本特征，能对简单平面图形进行变换。经历图形的抽象、分类、性质探讨、运动、位置确定过程，掌握图形与几何的基础知识和基本技能。情感态度课程目标数学思考平面图形知识技能问题解决2001年版2011年版在探索平面图形的特征、变换以及设计图案的过程中，发展空间观念。在解决问题过程中，能进行有条理的思考。建立数感、空间观念，初步形成几何直观和运算能力，发展形象思维与抽象思维。情感态度课程目标数学思考平面图形知识技能问题解决2001年版2011年版初步学会从数学的角度发现问题和提出问题，综合运用数学知识解决简单的实际问题，增强应用意识，提高实践能力。能表达解决问题的过程，并尝试解释所得的结果。情感态度课程目标数学思考平面图形知识技能问题解决2001年版2011年版在数学的学习过程中，体验获得成功的乐趣，体会数学的特点，了解数学价值。通过观察、操作、归纳、类比、推断等数学活动，体验数学问题的探索性和挑战性，感受数学思考过程的条理性和数学结论的确定性。课程内容课程内容2一、说课标圆三角形线和角四边形课程内容平面图形圆内容标准三角形平面图形线和角四边形了解两点确定一条直线和两条相交直线确定一个点。能区分直线、线段和射线。体会两点间所有连线中线段最短，知道两点间的距离。结合生活情境了解平面上两条直线的位置关系平行和相交（包括垂直）。会辨认直角、锐角和钝角。知道周角、平角的概念及周角、平角、钝角、直角、锐角之间的大小关系。会用量角器量指定角的度数，会画指定度数的角，会用三角板画30°，45°，60°，90°角。认识三角形，通过观察、操作，了解三角形两边之和大于第三边、三角形内角和是180°。认识等腰三角形、等边三角形、直角三角形、锐角三角形、钝角三角形。探索并掌握三角形的面积公式。认识长方形、正方形、梯形、平行四边形等简单图形。探索并掌握长方形、正方形的周长公式和面积公式，利用方格纸或割补等方法，探索并掌握平行四边形和梯形的面积公式。通过观察、操作，认识圆，会用圆规画圆。探索并掌握圆的周长和面积公式。教材编写特点教材编写特点1二、说教材平面图形编写特点关注学生的已有经验，强调数学知识与现实生活的密切联系。教材的编写注意从学生已有的经验出发，创设丰富多彩的与现实生活联系紧密的情境和动手实验活动，以帮助学生理解数学概念，构建数学知识。例如：对“三角形的分类”这一内容，教材根据学生已懂得了角的分类，能区分锐角、钝角、直角、平角与周角这一基础，设计了“给三角形分类”活动，放手让学生自己在“给三角形分类”的探索活动中了解和把握各种三角形的特征。平面图形编写特点关注学生的已有经验，强调数学知识与现实生活的密切联系。重视让学生在动手操作、积极探索的活动过程中掌握知识。平面图形这部分知识，对于小学生来说，都比较抽象。要解决数学的抽象性与小学生思维特点之间的矛盾，就要让学生带着问题，动手、动口、动脑，调动多种感官参与数学学习活动，在活动中获得知识。例如“三角形任意两边的和大于第三边”这一部分内容，创设了“我上学走中间这条路最近”“这是什么原因呢？”这种学生熟悉而有趣的问题情境，让学生去探索、去实验、去发现。平面图形编写特点关注学生的已有经验，强调数学知识与现实生活的密切联系。重视让学生在动手操作、积极探索的活动过程中掌握知识。注意练习的探索性，形式多样化，以促进学生对知识的理解和运用。练习的编排安排了较多的应用问题、变式题、画一画、分一分的操作性习题，并安排了一定数量的思考题。习题的探索性加强，平面...