信城街道中心小学2013-2014第一学期校本研训实施计划为了更好落实素质教育，使校本教研活动更加高效，根据学校教务处工作计划和本学期教学教研工作计划，结合我校校本教研实际，特制定本校本教研活动方案。一、校本教研的丰富内涵校本教研以教育的科学发展观为指导，立足学校，以人为本，在理论指导下的实践性研究活动中，通过自我反思，同伴互助，专业引领，不仅注重解决教育教学工作中的实际问题，而且注重总结经验，创新理论，探索规律。认真开展校本教研活动，增强教研活动的针对性与实效性，是深化基础教育课程改革的必然要求，是促进学校教师专业化成长建设一支高素质教师队伍的重要保证。二、校本教研的指导思想校本教研要围绕学校“办一所让人们感到美好并受人尊重的学校”的办学理念，以新课程建设为导向，建立以教师为研究主体，以课堂教学为突破口，以教育教学过程中所面临的难点、热点、焦点问题为研究对象，以总结提升教学经验为重点，以行动研究进行教学剖析为主要方式，以促进学生发展和教师专业化成长为宗旨的以校为本教研制度。因此，本学期教研活动是以新课程的理念为指导，以人人争做“课程建设的推进者”、“课堂教学的明白人”、“教学创新的领跑人”为目标，不断丰富校本教研的组织和活动形式。通过校本研讨，不断提高教师的教学专业水平和科研水平，不断提升教育教学的质量，不断提升学生的综合素养。三、校本教研的主要内容我们将在总结上学期研训内容的同时，依据教务处这学期的统筹规划和教师的教学实际，这学期我们将开展青年教师课堂盲点解疑、教师读书、教师课堂灵性闪光录集锦等主题活动。四、校本教研的形式革新革新原因：认真反思以往开展的教研活动，还是主持人说讲的多，教师被动记到教研记录上的多，教师真正自己思考的少了些。也就是说，常规、单调的教研形式很难走近老师的心里，为增强教研的针对性和实效性，依据借鉴学校成功的“听评课快乐教研模式”，进行形式上的大胆创新，引领老师们快乐教研，提高教研的效率。创新策略：氛围创设：各教研组长依据教务处的教研内容安排提前做好课件，选好与主题相吻合的背景音乐，引领老师们在轻松舒缓的氛围中按次就坐。模式创新：快乐教研模式流程图全体教师集中学习（观看教学视频或其他）或分教研组学习教研组内分散学习分散学习是教师自己针对一周实际教学工作做简单的梳理，对下周工作进行科学规划的一种学习形式。分散学习时各教研组依据教研计划的要求，在教研组长的协调下，有针对性进行自我管理，自我督促，自我积淀（教务处通过网络提供教师学习资源）。届时教务处进行检查督促。五、校本研训的制度保障教学质量是学校发展的生命线，教研提质，科研兴校，是确保学校快速健康发展的重要保障，为确保校本教研的深入开展，必须建立相应的保障制度。1、按时签到签退制度时间是学习保障，主持人在规定教研时间内签到，望老师们增强时间观念，确保教研工作的顺利开展。2、加强过程性管理在教研过程中，所有教师本着学习的心态潜心修炼，聆听与思考并行，及时把自己的所得，所想与他人分享，我们一月将评出年级教研优秀小团队，教研组内最佳学习者，践行者，或最佳辩手。这样促优推先，以经验丰富的老教师带青年教师，使全体教师形成实事求是、崇尚学术、勇于创新、不断进取的校本教研风气。3、注重多元评价这学期，学校领导将加大教研工作的督查与考核，采用定期与不定期抽查、全体或部分教师带好物品按时到指定地点按次就坐，教研结束后依次离开，关门。全体教师集合时按年级分组就坐教研组分散时按年级圆桌式就坐教师签到主持人宣布教研内容及要求教师自主学习或观看交流讨论、记录收获，与教学困惑。教师主动提教学中问题学习同伴或年级互助学习……主动畅谈收获年级快乐展示现场采访，互动书面表达，……主持人总结，开展好后续学习捆绑式评价教研组，届时评价到组内每一个人。相信在学校领导的科学规划下，在所有教师的努力践行中，我校的教科研工作会有突破，实现大跨越。建议汇总：1、青年教师对课堂教学的盲点疑点、课堂教学的灵性闪光录较感兴趣（三人）2、课标的学习与课堂教学吻合起来...
