拼音教学计划VIP免费

拼音教学计划本校属于农村学校，大部分学生已在幼儿园参加过学前训练，所以对拼音已经有了一定的了解，但是了解的程度并不深，如果教师上课不注重引导，反而会出现反面效应，即学生自认为已经掌握得很好了，加上本身上课注意力集中的时间不长，所以对学生的学习反而会带来不利的影响。因此，教师必须充分认识这一现状，且充分发挥学生的特点，他们会的、简单的内容，可以让他们先说，从而充分调动学生对拼音学习的兴趣。根据本校学生的实际，特拟定了以下拼音教学计划：一．教学目标：新的语文课程标准总目标中对汉语拼音的要求是：“学会汉语拼音”，在阶段目标中有具体的描述：要求“学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》”。其中“认识大写字母、熟记字母表”是二年级的教学目标。所以本学期的拼音教学目标定为（一）学习习惯：1.掌握正确的读书姿势、养成良好的读书习惯。2.掌握正确的写字姿势和握笔方法，养成良好的书写习惯。（二）汉语拼音：1．学会单、复韵母及其四声，读准音，认清形，正确书写。2、学习声母与单复韵母组成的音节，能准确拼读音节。3、学习16个整体认读音节，能正确书写。4、认识70个生字，借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌。5、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。二、教学重难点：1．培养学生良好的学习习惯和行为习惯以及学习语文的兴趣。2．学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。3．掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。4．能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。三、教学策略1、激发学生学习兴趣，变“要我学”为“我要学”。兴趣是最好的老师，学生一旦对学习发生兴趣，就会产生一种寻求知识的精神力量，甚至可以达到乐此不疲，废寝忘食的地步。我们在教学活动中就是要千方百计地激发学生的兴趣，让学生变“要我学”为“我要学”。（1）设计趣味性导入，在兴趣中学拼音。在拼音教学中，如果导入方式设计得巧妙精当，就能在顷刻之间引起学生对拼音的兴趣，使学生迅速步入精神兴奋状态，从而为新的教学活动做准备。如采用儿歌或谜语导入，内容简单，有的押韵，读起来琅琅上口，饶有兴味，为低龄儿童喜闻乐见。因此，以儿歌或谜语导入新课不失为一种有趣而生动的好方法。如教学“g”之前，教师朗诵儿歌“小哥哥，爱白鸽，喂完鸽，唱支歌，哥和鸽，乐呵呵!”教师问：“这里出现次数最多的是什么音节?”从而引出声母“g”。由此，教师将学生引入了学习的情境。（2）进行趣味游戏，在活动中学拼音。汉语拼音是口耳之学，学拼音就是要练口、练耳，反复练习，达到自如运用。这种练习不是蛮练，教师必须懂得学生的学习心理。刚进校的学生，其实还不知道什么是真正的学习，他们往往把学习、游戏混为一谈。他们感兴趣的是学习活动的过程，而不是结果和目的，因而汉语拼音教学尽可能具有趣味性，以活动和游戏为主。如课间，在每个学生的胸前贴上一个字母来到操场上，围成一圈或分成几圈，按照“找朋友”这个游戏的方法进行活动。每圈请一个学生一边跳，一边寻找合适的声韵母。当他在“找朋友”的歌声中找到朋友时，请他们站到圆圈的中央，大家一起拼读他们胸前的卡片所组成的音节。（3）布置趣味性作业，在练习中巩固拼音。拼音是一种技能，因此，单单教给方法是不够的，还必须通过大量的训练，才能使学生熟练地掌握。但如果仅仅是大量地抄写和反复地拼读，容易使学生产生疲劳，失去兴趣。如在拼音教学时，布置趣味性的练习作业，采用多样的方式，会激起学生浓烈的兴趣，效果良好。A、指导学生用音节写一份课程表。B、鼓励学生用拼音记下当天的家庭作业或通知。C、回家给有关物品贴上写有音节的卡片读一读。D、也可以让家长做学生，孩子做老师，“教”他们学拼音等等。2、利用小组合作学习，变“部分发展”为“每个学生得以发展”。我们的调查显示，刚入学的一年级儿童，在汉语拼音认知方面，已经有了差异，如何...