雅俗共赏话金庸——金庸小说阅读指导课徐薇教学目的：1.“堵不如疏”，针对孩子开始读金庸小说的现状，不准读金庸，不如指导读金庸。2．注重读书方法的指导，为孩子今后读书奠定基础。3.发展孩子的语言。培养他们的读书能力与审美能力。4.初步懂得读书的人生更洒脱，更精彩。我们可以幻想，但做人、做学问仍需踏实。▲课前活动：欣赏《笑傲江湖》主题曲《逍遥》1.听了这首歌，看到这样的画面，你有什么想说的吗？你有没有过这样的幻想：如果我也能有一身高妙的武功，那该多好？是呀，也许我们每个人心中都有一个武侠梦。与年代无关，与年龄有关。2.前段时间，我发现，我们有孩子在读金庸先生的武侠小说，读过的孩子请举手。这些同学不满足于电视剧的视觉冲击，想到要潜心于文字当中，读金庸原著他们身上有着可贵的求索精神，掌声送给他们。好，孩子们，今天我们就来聊聊读金庸这一话题。（板书：话金庸）上课！一、导入：我读到了什么？在中国现代文坛上，金庸小说可谓是独树一帜。曾有人这么评价：“凡有华人的地方，就有金庸小说。”你明白这句话的意思吗？可见金庸小说雅俗共赏，影响深远。（板书：雅俗共赏）（问刚刚举手的孩子）你读金庸小说，了解了哪些人物和故事？是啊，翻开一部小说，首先吸引我们的是故事情节，我们最关注的也就是主要人物的命运。金庸小说尤其引人入胜。恢宏阔大的气势、跌宕起伏的情节，形形色色各具情态的人物，出神入化的武功，直看得人荡气回肠，欲罢不能。那么，我们是不是也可以掩卷沉思：读金庸，我们还可以读什么呢？二、探讨：我还可以读什么？这节课，我们就撇开纷繁复杂的情节与主人公的命运不谈，一起探讨探讨，读金庸，我们还可以读什么？（一）读金庸，读什么？——读目录其实每拿到一本书，打开扉页，我们首先可以从目录读起。读金庸先生的书，目录尤其不能忽视。（板书：读目录）1.请看《天龙八部》的目录1你有什么发现吗？这些目录合起来，就是一首词，词牌名是《少年游》。指名读这首词。出示第二卷目录。自读。分男女生读。我看的第一部金庸作品就是《天龙八部》，同时它也是我看的遍数最多的金庸小说。一直到看第三遍时，我才发现，哦，原来它的目录暗含玄机。《天龙八部》一共五卷，其它三卷的目录也分别隐含一首词。词牌名分别是“破阵子”“洞仙歌”“水龙吟”。2.我们再看《倚天屠龙记》的目录读读看，你又有什么发现？3.再请看《书剑恩仇录》目录试着读读看。这样的目录有什么特点？《书剑恩仇录》是金庸先生的第一部作品，开新派武侠小说之先河，目录受明清章回体小说的影响。我们熟知的四大名著也是采用此种目录方式。对仗工整，语言典雅。金庸先生所有武侠小说的目录合起来，还是一副对联呢！小结：看来啊，读金庸，读目录，我们就能读出不少意味来。（二）读金庸，读什么？——读人名、读杂学、读描写、读做人读金庸，我们还可以从这些方面读，出示：读人名、读杂学、读描写、读做人。你对哪一方面最感兴趣，我们就先看哪一方面。（根据回答板书）▲读人名1.你记得哪些金庸小说中的名字？作者在取名时，不少名字还是比较考究的。比如：《天龙八部》里有两个姑娘，都比较有名，一位叫木婉清，一位叫王语嫣。婉清出自《诗经野有蔓草》。婉清这名字，一看就是位清丽脱俗的美女。王语嫣呢，有个词叫“语笑嫣然”，仅看名字，一位笑语盈盈、让人一见倾心的女子就跃然纸上。2.我们再看一组人名（苏星河的弟子）这些名字取得很妙，看看，你能读懂哪些？看着这些名字，你有什么感受？（名字引经据典，而且名如其人哪，从名字中我们就可以看出此人的身份、爱好与特长。）小结：看来，取名字本身就是一门学问。读金庸，读人名也是一种读法。有机会大家细品《红楼梦》，那里面的取名更是大有深意。▲读杂学（考虑录音？）1.《射雕》第29回中有这样一段：2这里其实涉及到一道数学思考题？你会吗？算一算。看来武侠小说不仅仅是打打斗斗，它也可以包罗万象、博大精深，有意思吧？2.第30回还有这么一段描写：这个对子可不容易对，但前半句我们可以试着对对看：“风摆棕榈”。有趣吧？有趣。读书既读到知识又读到有趣，真乃人生一大乐事...
