怎样激发小学生学习英语的兴趣关键词：提高、激发、进步。内容摘要：学英语是现代广大学生所头痛的大事，许多小学生不愿学英语，关键是他们对英语没有兴趣。因此如何激发学生学习英语的兴趣，是当今英语教师急需解决的问题。我们采取多种的教学手段及新型教学模式来调动学生学习英语的积极性，激发学生学习英语的兴趣。一、序言众所周知，二十一世纪的有用之才所具备的三个要素为：会英语、会电脑、会开车。为了适应社会的发展，为了在今后的生活道路上不被社会所淘汰，学会英语是必须完成的元素。学英语是现代广大学生所头痛的大事，许多学生不愿学英语，关键是他们对英语没有兴趣。兴趣是一种先天情绪，具有心理活动的倾向性，是学习的内驱力。他推动着人去积极地寻找满足他感兴趣的事物、途径和方法。美国心理学家布鲁纳指出：“学习的最好刺激就是对所学知识的兴趣”。托尔斯泰也说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣”。心理学研究表明，学习兴趣支配着学生的注意力，浓厚的学习兴趣能使学生在学习活动中注意力高度集中。同时，兴趣又调节着情感，浓厚的学习兴趣使学生表现出巨大的学习热情。而在以往的教学中，通常都存在着这样的弊端：课堂上总是教师讲学生听，久而久之，不少学生就对英语学习产生了枯燥的感觉，学生就渐渐失去了学习英语的兴趣。因此，作为教师，我们首先要考虑如何调动学生对所学科目的学习兴趣，激发学生的学习潜能，帮助学生充分发挥主观能动性，从“要我学”变成“我要学”，使学习成为一种由兴趣出发的主动行为。1二、学生学习英语缺乏兴趣的原因通过几年的教学实践，总结出学生学习英语缺乏兴趣的原因以下几点：1、师生之间缺乏情感的交流教师与学生之间建立真正的感情是十分重要的，学生不愿见老师，与老师之间没有感情，相对而言学生就不愿学习老师所教的科目。小学生年龄小，心志不成熟，对教师的印象直接影响着对学习英语的兴趣。教师需要在课堂上与学生直接交流，一个手势、一个眼神、一个微笑都是实现交际必不可少的手段，使学生解放莫须有的束缚和压力，以较轻松的心情接受学习。我校要求以英语教学，学生可能会因为基础差，词汇量少等因素而影响听课质量，这时，教师的一举一动，丰富的表情，多样的身体语言都能给予学生及时的引导和启发，从而活跃学生的思维，学生听课质量提高了，学习兴趣也会随之提高。2、学生缺乏正确的学习方法学生不能掌握正确的学习方法，是不愿意学习英语的主要原因之一。学生在刚开始学习英语时，兴趣浓厚，但随着知识的深入和学习难度的增加，使学生逐渐产生畏难的情趣，致使学习成绩逐渐下降。在众多学科中，英语是受这种任务式学习危害最深的一门学科。导致这种后果的主要原因是学生对学习英语没有掌握正确的方式方法。记忆英语单词，是让很多学生头痛的事，课程的不断深入，致使单词的数量不断增加，学生不能及时消化当日所学的单词，使课程的进度与自身掌握的程度拉开了一定的距离，对于记忆单词我们可以采取口诀记忆法，帮助记忆，学生不仅能够牢记单词，记忆单词的速度也大大提高。正确地掌握和应用英语语法，也是提高英语成绩的重要手段，许多学生能够掌握语法，但不能正确的应用，产生这种现象的原因是对语法没有真正的理解，学生可通过在老师的讲解中或课堂的一些游戏中，真正地理解和掌握，掌握后要“学以致用”把所学的语法融入到句子中，不断地提高英语成绩。英语的语法种类很多，有些也很相近，学生可把所有的语法汇集在一起，加以区2别，找出不同之处，还要能够灵活地运用到句子中，不断地提高英语成绩，并掌握正确的学习方法。3、教师缺乏创新的教学手段课堂中始终是传统的教学模式，无法激发学生的求知欲。在计算机和网络技术为核心的现代化教学时代，教师可以创建自己独有的新型模式，全方位激发学生的学习兴趣。教师可以采取音乐记忆法的新型教学模式，马克思说过：“音乐是人类的第二语言”，而唱歌是用人声唱出与语言结合的音乐，歌唱和说话的生理机制是相同的。因此，将唱歌这种形式运用到英语教学中去，能大大地提高学生学习英语的兴趣。例如：我在教授《WHATDAYISTODA...
