高年级学生教育案例分析案例：温晓兵长得矮小，但样子很机灵，特别是一双眼睛充满智慧，一看就知道肯定很聪明，学习也不错，是属于那种思维敏捷，见多识广的学生。他上课认真听讲积极举手回答问题的学生。跟老师相处不好，课后总是喜欢调皮的、很难对付。人变得越来越傲慢，不把老师放在眼里，开始埋怨作业多，作业固执坚持自己的错误，完成得较马虎。跟同学喜欢在校园追逐打闹，后来发展到打女生，去厕所抽烟原因分析：原来他很要强，总是想超过别人，可偏偏在家父母忙于做生意，很少管教他，而在他的周围又有很多不良风气的影响，他慢慢的就放松了警惕，沾上了一些不良风气，对学习也松懈下来。加上在评选班干部的时候，我觉得他较懒散，把他从组长之位撤下来了，他觉得不服气，认为学习比别人好。这种心态，怪不得他的行为开始怪异，和我有对立情绪了。个案处理:尊重他，帮助他消除逆反心理，树立自信。我深知，作为班主任，为人师的职责，是不允许随便斥责学生，放弃对他的挽救、教育。1.一方面及时去家访，和他较好的朋友聊天，了解他的个性、爱好、优点，一方面又利用课余活动课时间，耐心的跟他交流，教导他做人的道理，并且尽量顺着他意，却又时不时巧妙地鼓励他要放宽胸怀，与人相处要善于看到别人的优点不能总是小鸡肚肠去猜度被人，要学会宽容待人，况且真的是天外有天，强中自有强中手。费尽周折，终于摸着了一点头绪，2.寻得病根，就能对症下药了。一有机会，我就找机会和他谈心，在思想上教育他、感化他，告诉他别人有别人的长处，他们是凭自己的实力才赢得班干的职务。羡慕人家取得了成功，正确的处理方法是自觉地遵守校规，平等的对待同学，认真的完成作业，要有一颗感恩的心。他将信将疑地听着，一直不吭声。在以后的日子里，我特别留意他的举动，发现他的计算能力很强，思维也很活跃，便推荐他参加学校举行的数学竞赛，没想到他得了第一名。我趁机在班上表扬了他，肯定了他的进步，他显得异常兴奋，眼里有了跟往常不同的自信！3.在充分肯定的同时，我不忘提醒一句：“骄傲使人落后！”成功的喜悦缩短了我俩之间的距离，他开始接近我，主动找我说话。在我的鼓励下，他在之后的英语比赛中也拿到了二等奖！从他充满感激的目光中，我分明感受到了他的快乐和自己的成功！我的思考：学生需要爱，教育呼唤爱。爱的火焰，能点燃学生心头的希望之苗；爱像一把钥匙，能打开学生心头的智慧之门；爱是洒满学生心灵的阳光，能驱散每一片阴坦，照亮每一个角落，融化每一块寒冰。确实，成功来之不易，多点表扬和鼓励，能拉近师生之间的距离；毫不吝啬的赞赏，能使人蜕变成乖孩子，只要多点感受与用心观察，就会有意外的收获！
