课题名称：Book15Unit1SmileandSayHelloPartⅡReadingandWriting教材版本：北京市义务教育课程改革实验教材教师姓名：***学校：*****************编号：教师年龄：教龄：职称：教学指导思想与理论依据义务教育英语课程标准（2011年版）课程基本理念（三）指出“整体设计目标，充分考虑语言学习的渐进性和持续性。英语课程应按照学生的语言水平及相应的等级要求组织教学。”本课为阅读课，学生已经进入初中学习的最后一年，按照英语课程标准要求，学生阅读技能应达到五级要求。结合学生之前以掌握的阅读技能，选取五级读的技能标准3“能找出文章的主题”；技能标准5“能够根据不同的阅读目的运用简单的阅读策略获取信息。”作为本节阅读课教学目标的依据。教学内容分析本节课教学内容来自北京市义务教育课程改革实验教材第15册Unit1PartⅡ，本节课的话题是“人际交往”，主要内容是初次见面，如何与陌生人自然交流。本节课是PartⅡReadingandWriting。文章围绕在与陌生人初次交流中常见的问题，从正反两方面给出建议和解决方法。有关提建议的功能句，在13册中已经学习过，本课中出现了一些新的有关提意见的功能句，为学生提供更多语言知识，本节课是PartⅡ的第二课时，PartⅠ中的听力材料，都是围绕“打招呼和介绍”这一语言功能展开的，为学生提供了在不同场合与陌生人会话的语言、话题内容和心理支持，本课的授课内容是以语篇形式呈现与陌生人交往的建议，因此在阅读课PartⅡ中获取解决在与陌生人交流建议的信息将是阅读的重点。学生情况分析知识：文章中的黑体字生词，学生之前已经学过：stranger,opening,heart,down,away,energy,treat,yourself,especially。阅读技能：大部分学生具备了根据上下文和构词法推测、理解单词词义的能力，因此学生在阅读中没有什么词汇障碍。部分学生在快速阅读获取文章大意时有障碍，需要老师提供更多的帮助。由于本篇文章中，作者建议的内容较多，要获取全部建议，需要小组合作才能完成。情感：部分学生在用英语与别人交流时存在害羞、拘谨心理，需要为他们提供更多运用语言的机会。教学目标在本节课结束时，学生能够：1.找出文章的主旨并获取有关与陌生人交流建议的信息。2.归纳并运用本课出现的提建议句型。3.运用所学知识，为他人提供一些如何与陌生人交流的建议。4.树立帮助他人的意识。教学重、难点教学重点：获取有关与陌生人交流建议的信息。教学难点：运用所学知识，为他人提供一些如何与陌生人交流的建议。教学流程图引入话题讨论图片，导入本课话题。预测大意观察本课的图片和题目，预测文章大意，导入本课话题，激发学生阅读兴趣。1.找出文章主旨，引导学生关注全文。获取信息2.阅读填表，获取有关与陌生人交往建议的信息，为后面输出提供内容、材料支持。3.再读文章，找出有关提建议的功能句，为后面输出提供语言支持。1.提出更多建议，模仿、内化语言知识，为输出做好铺垫。内化信息2.看表格说出有关与陌生人交朋友的建议，进一步熟悉、内化文本信息，为后面输出提供内容支持。会话交流两人一组，交流与陌生人交往的建议，实现语言知识和语言技能的语用化。评价反思完成评价表格，实现学生对于本课学习的客观合理的评价过程。教学过程教学环节教师活动学生活动教学资源设计意图引入话题（2min）Showthreepicturesandask"Whodoyouwantotalkto?Why?"Leadstudentstoknow“eyecontact”.Choosethepicturethattheythinkisright.Followteachertolearnwords.PPT通过讨论图片导入本课话题。预测大意，激发兴趣(2min)Showthetitleandthepicturetostudentsandaskthemtopredictthegeneralideaaboutthepassage.Lookandpredictthensharetheirideasinclass.PPT通过观察图片和题目，预测文章大意，激发学生阅读兴趣。Askstudentstoreadthepassageandchecktheirprediction.ReadandchecktheirpredictionTextbook引导学生关注全文，获取文章大意。阅读文本，获取信息，理解文章(25min)Askstudentstoreadthepassageagainandthenfillinthetable.（表格见附件一）Readthepassageandtrytofinishthetable.Afterthis,sharetheiranswersinclass.Textbookandhan...
