约分教学要求：①使学生理解约分和最简分数的意义，掌握约分的方法，能够正确地进行约分
②培养学生综合运用已有知识解决问题的能力
③渗透恒等变换思想
教学重点：约分的意义和方法
教学用具：例1的投影片
教学过程：一、创设情境1、说出下面哪些数有约数2
哪些数有约数3
哪些数有约数5
16302445332、教材第110页复习题第（1）、（2）题
二、揭示课题前面同学们认识了分数的基本性质，根据分数的基本性质可以把一些分数化简，这节课我们就来学习“约分”
（板书课题）三、探索研究1．教学例1
（1）用投影片依次显示课本长111页三幅图，让学生用分数表示出图中的涂色部分
（2）这三个分数的大小相等吗
待学生回答后，教师将三幅图重合，进一步证实==
（3）引导学生根据分数的基本性质，先用分子分母的公约数2去除分子、分母，得：==，再用分子、分母的公约数3去除，得：==
（4）师生共同概括最简分数的意义
板书：分子、分母是互质数的分数，叫做最简分数
（5）告诉学生：像这样把分数化成，再化成，这个过程叫做约分
什么叫做约分呢
（让一名学生口述）板书：把一个分数化成同它相等，但分子、分母都比较小的分数，叫做约分
（6）想一想：约分的依据是什么
2．练习：教材第111页上面的“做一做”
3．教学例2（1）指名学生说说把约分是什么意思
（2）引导学生掌握逐次约分法
先观察分子、分母有什么特征，再用分子、分母的公约数（1除外）去除分子、分母
30和12有公约数2和3，先用2除12和30，再用公约数3去除6和15
通常除到得出最简分数为止
以上过程板书如下：=（3）掌握一次约分法
用12和30的最大公约数6去除分子、分母，一次就得到最简分数
如：=或=（4）告诉学生，约分时应尽量用口算
能一下看出分子、分母的最大公约数的，就直接用最大公约数去除比较简便
四、课堂作业练习二十四第2题
五、课堂总结：
